Expresion Y Apreciacion Artisticas

1. La expresión y la apreciación plástica en la educación preescolar.

a) El sentido de la expresión y la apreciación plástica en el jardín de niños. La función de la educadora. Orientaciones didácticas generales.

b) Los contenidos de aprendizaje en la educación plástica infantil. Importancia de la continuidad y de la secuencia de las actividades.

2. La producción de imágenes en el jardín de niños.

a) La evolución de la expresión gráfica y plástica de los niños en edad preescolar.

b) Los temas, los materiales, los instrumentos y los procedimientos para la producción plástica.

c) Estrategias para enriquecer la expresión gráfica y plástica de los niños. Los trazos, las formas, los colores, las texturas y el espacio. 3. La apreciación plástica desde el jardín de niños.

a) La lectura de imágenes: su impacto en el desarrollo de la observación, la sensibilidad y el lenguaje de los niños. Estrategias para promoverla en el aula.

b) Los niños y las artes plásticas fuera del jardín. La función de la educadora en la preparación, el desarrollo y el aprovechamiento de las visitas a lugares para la apreciación plástica.

Educación Plástica en la Escuela.

Mariana Spravkin, (1998)

"Cuando los chicos construyen imágenes", "Algunas consideraciones acerca de la didáctica", "Construir imágenes en el espacio bi y tridimensional", "La evolución de la imagen tridimensional en los chicos", en Educación plástica en la escuela: m lenguaje en acción, Buenos Aires, Ediciones Novedades.

Cuando los chicos construyen imágenes

La Plástica es uno de los lenguajes que el hombre, desde épocas muy remotas, se ha dado para su expresión, es decir para transferir significados y vivencias de un ser humano a otro.

El desarrollo del lenguaje visual comienza mucho antes de que los niños ingresen a la escuela, La vida cotidiana constituye la primera fuente de estímulos y aprendizajes tanto en lo relativo a la construcción de imágenes como a su comprensión y decodificación, Los niños, desde muy pequeños y en forma espontánea entran en contacto con su propia capacidad de "hacer imágenes" e interpretarlas y esto les brinda placer, curiosidad y asombro, las imágenes permiten a los chicos a la vez conocer el mundo que los rodea y sus propias capacidades de producción, entrar en contacto con diversos elementos y transformarlos, comunicar a otros los contenidos y significados de su interacci6n con el mundo.

( ..)"El niño se sirve del dibujo y de la pintura para expresar y comunicar, es decir para clarificarse a

Sí mismo y a los demás los contenidos de su pensamiento y de su fantasía. "

El desarrollo de este lenguaje en el campo de la educación no tiene como meta la formación de niños artistas, así como

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