CAMPO FORMATIVO: Expresión Y Apreciación Artísticas

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas.

SITUACION: ENCUENTRA EL SONIDO

Comenzaré diciéndoles a los niños si saben que es un sonido fuerte y un sonido quedito, después de escucharlos, les diré que en música a los sonidos fuertes se les llamara “fuerte” y los sonidos con poco volumen les llamaremos “queditos” después les daré un ejemplo con un instrumento musical en este caso será la maraca, ya que es mas fácil tocarlo y fácil de discriminar auditivamente.

Les daré la instrucción para el juego que se llama “encuentra el sonido”, consiste en colocar a los niños separados, en el salón de clases y darle a uno un dulce para que lo esconda en sus manos, les explicare que cuando estén lejos del niño que tiene el dulce las maracas sonaran “quedito” y cuando estén cerca del niño con el dulce sonara “fuerte” la maraca y sabrán quien tiene el dulce y se le quedará para comerlo a la hora de la salida de clases, pediré apoyo de la educadora para que ella lo haga la primera vez y de ahí irán pasando uno a uno los niños, ya que la actividad requiere de tiempo y son varios niños, nos llevaremos dos sesiones para que logren participar todos,

RECURSOS:

- Maraca

-FECHA: DEL 27 AL 31 DE AGOSTO.

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas.

SITUACION: TE ESUCHO POR AQUI

Comenzaré preguntándoles a los niños sobre la actividad pasada donde encontramos un dulce solo escuchando y distinguiendo entre fuerte y quedito, y que fue fácil por que podíamos ver donde caminábamos, que la actividad del día de hoy será un poco mas complicada por que trataremos de encontrar el sonido de las campanas, pero ahora solo con la ayuda de nuestro oído, ya que no podremos ver.

Le pediré a los niños que vean el instrumento que me digan que es, después de verlo les diré que cierren los ojos, que guarden silencio y escuchen el sonido que producen, después, les explicare que les voy a vendar los ojos con un paliacate, que voy a ubicar a todos los niños en un extremo del salón y de ahí otro de ellos encontrara el sonido solo con la ayuda de su oído, les explicare que no les pasa nada ya que no hay obstáculos en el salón con los que puedan tropezar y que los voy a cuidar de no caerse.

RECURSOS:

- Sonaja de campanas

- Paliacate

FECHA: DEL 27 AL 31 DE AGOSTO.

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas.

SITUACION: TE ESUCHO POR AQUI

Comenzaré preguntándoles a los niños sobre la actividad pasada donde encontramos un dulce solo escuchando y distinguiendo entre fuerte y quedito, y que fue fácil por que podíamos ver donde caminábamos, que la actividad del día de hoy será un poco mas complicada por que trataremos de encontrar el sonido de las campanas, pero ahora solo con la ayuda de nuestro oído, ya que no podremos ver.

Le pediré a los niños que vean el instrumento que me digan que es, después de verlo les diré que cierren los ojos, que guarden silencio y escuchen el sonido que producen, después, les explicare que les voy a vendar los ojos con un paliacate, que voy a ubicar a todos los niños en un extremo del salón y de ahí otro de ellos encontrara el sonido solo con la ayuda de su oído, les explicare que no les pasa nada ya que no hay obstáculos en el salón con los que puedan tropezar y que los voy a cuidar de no caerse.

RECURSOS:

- Sonaja de campanas

- Paliacate

FECHA: DEL 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE.

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Distingue la altura, intensidad o duración, como cualidades del sonido en melodías conocidas.

SITUACION: TE ESUCHO POR AQUI

Comenzaré preguntándoles a los niños sobre la actividad pasada donde encontramos un dulce solo escuchando y distinguiendo entre fuerte y quedito, y que fue fácil por que podíamos ver donde caminábamos, que la actividad del día de hoy será un poco mas complicada por que trataremos de encontrar el sonido de las campanas, pero ahora solo con la ayuda de nuestro oído, ya que no podremos ver.

Le pediré a los niños que vean el instrumento que me digan que es, después de verlo les diré que cierren los ojos, que guarden silencio y escuchen el sonido que producen, después, les explicare que les voy a vendar los ojos con un paliacate, que voy a ubicar a todos los niños en un extremo del salón y de ahí otro de ellos encontrara el sonido solo con la ayuda de su oído, les explicare que no les pasa nada ya que no hay obstáculos en el salón con los que puedan tropezar y que los voy a cuidar de no caerse.

RECURSOS:

- Sonaja de campanas

- Paliacate

FECHA: DEL 3 AL 7 DE SEPTIEMBRE.

FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

SITUACION: ¿QUE INSTRUMENTO ESTA SONANDO?.

Los sentaré en circulo, y les pediré que pongan atención ya que les voy a presentar una familia de instrumentos y que necesitan aprenderse los nombres ya que vamos a jugar con ellos; una vez en circulo, les iré presentando uno a uno los instrumentos de la familia de las percusiones y que hay algunos que ya conocen, les explicare que se llama familia de las percusiones por que quiere decir que estos tienen que percutirse o golpearse para que suenen, les presentaré : maracas, campanas, triangulo, tambor, claves, platillos, crótalos, panderos, pulseras de cascabel etc,

Después de presentárselos, se los daré que los vean los toquen y los reconozcan, que escuchen su timbre, y después de eso, yo los esconderé y ellos van a tener que decirme

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