FORMACION

En la tabla 4 presentamos los resultados de la estimación del modelo completo con interacciones. El resultado del coeficiente de correlación intraclase nos indica que las escuelas explican ahora el 8.3% de la varianza del rendimiento en la Formación Cívica y Ética. Al hacer el análisis comparativo de la proporción de varianza explicada entre el modelo vacío y el actual, encontramos que este último aporta más evidencia sobre el logro que el modelo anterior, en alrededor del 12.53%, lo que representa una mejora considerable del modelo actual con respecto al vacío1. Es decir, los predictores introducidos en este modelo explican un 13% de la varianza en el rendimiento de la formación cívica y ética de los estudiantes de Baja California. La interpretación que hacemos sobre los resultados obtenidos de la estimación, dada la codificación de variables utilizada, es la siguiente: el valor de la constante o intercepto (β0) es significativo, aunque algo más bajo que el obtenido en el modelo nulo: 0.378341 puntos. Esto se debe a que el grupo al que se refiere este punto de corte ya no es el mismo que el de el modelo nulo. Ahora se refiere al valor de la media de rendimiento en EFCyE esperada en los estudiantes de Baja California, cuya estructura familiar es igual a la promedio, con un nivel socioeconómico familiar igual a la media de la muestra, con aspiraciones educativas semejantes a la del promedio de la muestra. Cuando consideramos el efecto de las variables incluidas en el modelo, ese valor medio tiende a aumentar o disminuir en la proporción del valor del coeficiente estimado. Por ejemplo, un estudiante que represente al promedio con las características antes señaladas, ve incrementado su logro si tiene un nivel socioeconómico y expectativas superiores a la media de la muestra y una trayectoria escolar por encima del promedio de los estudiantes considerados en el estudio. Por lo contrario, tal estudiante reducirá su logro si nació en Baja California, trabaja y tiene un hogar con un número de hermanos mayor al promedio y un número de miembros en casa mayor a la media de la muestra. Al considerar los factores a nivel de la escuela, diríamos que si el estudiante asiste a una escuela privada y cuenta con un ambiente

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