Filosofia De La Educacion

Introducción

El presente trabajo nos da una pequeña introducción al mundo de los autores más relacionados con el mundo de la pedagogía y sus teorías que nos serán de gran apoyo para el estudio de los mismos.

En toda sociedad existe la necesidad de estudiar y observar el comportamiento del niño, de conocer nuevos proyectos y teorías que nos orienten a solucionar los diferentes status de problemas que constituye lo social lo familiar y lo cultural es por ello que retomamos a estos grandes autores paraqué a través del pasado y presente podamos comprender el mundo y la manera de pensar de la sociedad en la actualidad..

Estos autores nos describen su pensamiento pedagógico y explican los fenómenos educativos desde distintas posturas, también nos presentan sus diferentes aportaciones, como métodos de estudio y aprendizaje, para darnos a conocer que existen diferentes métodos los cuales deberíamos de empliarlos de acuerdo a las necesidades de una escuela, para que los niños sientan que en su escuela se encuentra el camino correcto y que atiende todo lo que necesitan.

Índice

Pagina

 María Montessori …su método de enseñanza y

La educación natural

 Ovide Decroly … biografía y sus teorías para

el aprendizaje

 Conclusiones

 Bibliografia

María Montessori

En los tiempos de maria Montessori la única carrera que había para mujeres era la de maestra, ella eligio la de medico.comenzo a interesarse por los niños retrasados en su primer trabajo de asistente.

“intuí que el problema de sus deficiencias era menos de orden medico que pedagógico”. (Montessori 1989) 69

para Montessori la inteligencia representaba actividades que permiten al espíritu desarrollarse por sus relaciones con el mundo exterior.todo pequeño, hasta los seis años no distingue “el bien del mal”,también acerto en que el ejemplo ni las restricciones podían influir positivamente en la moralidad infantil,por lo que decidió que tuvieran contacto con la naturaleza.

No se puede considerar la educación montessoriana, como exclusivamente naturalista, puesto que también comprende una tendencia espiritual. (Montessori, 1989)70

Poco a poco realizó investigaciones acerca de la educación, de cómo los niños aprenden muchas cosas de acuerdo al medio que los rodea, con este nuevo interés decide dejar la medicina en el año de 1911 para dedicarse a la investigación de una educación distinta.

“para la formación de su espíritu,el ambiente educativo constituirá un poderoso factor de equilibrio” (Montessori,1989)72

Montessori nos dice como los materiales son esenciales en la formación del niño ya que son de gran capacidad formadora para que el niño adquiera nociones elementales de tamaño, forma, color, y ya después la comparación, el orden , el material educativo es parte importante del sistema montessoriano. La sobreprotección asfixia la energía vital. (Montessori,1989)73

Ella afirmaque el niño actua primero en forma instintiva, luego conciente y voluntariamente.el orden es el resultado de la disciplina y este es buscado por el niño en los elementos exteriores para liberar su actividad creadora.(Montessori,1989)73

El adulto solo debe de ser el guardian mientras el niño este trabajando concentrada y creativamente,también debe de presentarle el material y decirle como se utiliza, que la intervención de nosotros sea cada vez mas discreta.un fundamento de dicha autora es el que nos dice que el principio de la individualización es la enseñanza.la educación montessoriana también recurre a juegos colectivos.ella concibe al juego como un factor para el desenvolvimiento de los sentidos y de las facultades intelectuales.

Elimino fabulas y cuentos para maternal porque insistió que estos no favorecen el desarrollo normal del niño,nos decía que en niño solo debe de enriqueser sus conocimientos a partir de experiencias surgidas de la realidad.baso su pedagogía diciendo que el desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular, sino por etapas, que en ellas el niño revela una sensibilidad particular.entre sus investigaciones acerto que desde que nace hasta los tres años el espíritu infantil resulta ser “absorbente” y busca experiencias sensoriales.del año y medio a los cuatro, aparecen la coordinación y el desenvolvimiento de los musculos, cuando tienen 2 años y hasta los cuatro tienen interés por descubrir la verdad también la actividad motora se perfecciona,de los tres años y medio y cuatro es el momento de enseñarles la escritura y de los 4 y medio alos 5 es el momento de enseñarles la lectura.nos subraya que el responsable de la desobediencia de un niño es el adulto ya que no desea satisfacer las necesidades del niño, siento que de todo lo que les e hablado en esta parte no estoy muy de acuerdo con ella, pero son sus investigaciones y creo que tendré que ponerlas en práctica para confirmarlo.

El

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