Formato de diseño didáctico para escenarios híbridos b-learning
Enviado por Karina Mejía • 11 de Octubre de 2020 • Documentos de Investigación • 894 Palabras (4 Páginas) • 346 Visitas
Formato de diseño didáctico para escenarios híbridos b-learning | |||
ESCUELA: JOSÉ SANTOS VALDÉS T.V. CLAVE: 05EPR0155T Z.E. 516 PROFESORA: MAGDALENA RAMÍREZ SALCEDO GRUPO: 2°A | |||
EL GRUPO ESTÁ CONSTITUIDO POR: 21 ALUMNOS | |||
Campo de Formación/ Asignatura ARTES | |||
Escucha y experimenta sonidos con diferentes timbres, duraciones y ritmos, e identifica la fuente que los emite. Énfasis: Experimenta la producción sonora con su voz y objetos de su entorno a partir de consignas de exploración de la intensidad, tono, timbre y duración. | |||
PARODIA | |||
3. Nombre de la situación de aprendizaje PROGRAMA: LA VOZ DE TORREÓN | |||
4. Propósito de la situación de aprendizaje/ Proyecto. Con 6 elementos: Verbo operativo, tema específico, estrategia didáctica, organización del grupo, criterio de exigencia, contexto QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL A PARTIR DEL ACERCAMIENTO Y LA SOCIALIZACIÓN DE LO INVESTIGADO SOBRE LA RIQUEZA CULTURAL, SE EXPRESEN CREATIVAMENTE A PARTIR DEL TRABAJO ACADÉMICO EN LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS. | |||
5. BAP La indiferencia, el poco interés que muestran algunos padres para realizar las actividades. | 6. Ajustes razonables. Describe que ajustes razonables harás para abatir las BAP motivación, concientizar sobre la importancia de su apoyo en casa. Darles el reconocimiento de que lo que se está logrando es gracias a su apoyo.
| ||
7. Escenarios donde se va a desarrollar este diseño
Escenario híbrido | 8.Plataforma, herramientas o recursos tecnológicos a utilizar Se usará la aplicación de Whatsapp | ||
12. Secuencia didáctica | |||
Inicio 3 a 5 sesiones asíncronas y desde casa Enviar un audio con una canción mexicana y una moderna. Conversar sobre cuál canción conocen y cuál les gusta más Pedirles que canten una pequeña parte de una moderna y una mexicana, pueden apoyarse en sus padres. Platiquen sobre los sonidos de instrumentos que escuchan Se les explica que el siguiente proyecto será conocer distintos sonidos, tanto con objetos, instrumentos y sus voces, el trabajo final será un video de la realización en familia de una parodia sobre el programa La Voz México. Además de la investigación sobre canciones musicales mexicanas del mes patrio. | |||
Desarrollo. Inicia el reto, los equipos empiezan a operar conforme a la estrategia didáctica
| |||
Cierre.
| |||
13. Evaluación a través de Indicadores | |||
De proceso 1. Entregan su producción en tiempo y forma y con las indicaciones establecidas | De producto 3. El producto muestra los elementos solicitados … 4. Exponen su producto con claridad y dominio | ||
14. Herramienta de calificación seleccionada : Rúbrica de evaluación | |||
15. Nivel de logro ____ / 100 | |||
Competencias Genéricas que se favorecen Trabajo en equipo Gestión de recursos Gestión de información Resolución de problemas Planificación del trabajo | 15. Rasgos del perfil de egreso VIGENTES que se favorecen con este diseño 11 Ámbitos perfil de egreso | ||
1 Lenguaje y comunicación | 2 | 3 | 4 |
5 Habilidades | 6 colaboracion y trabajo en equipo | 7 convivencia y ciudadanía | 8 apreciación y expresiones artísticas |
9 | 10 | 11 habilidades digitales |
...