Formato de diseño didáctico para escenarios híbridos b-learning

Formato de diseño didáctico para escenarios híbridos b-learning

ESCUELA: JOSÉ SANTOS VALDÉS T.V.          CLAVE: 05EPR0155T     Z.E. 516

PROFESORA: MAGDALENA RAMÍREZ SALCEDO         GRUPO: 2°A  

EL GRUPO ESTÁ CONSTITUIDO POR:

21 ALUMNOS

Campo de Formación/ Asignatura

ARTES

1. Aprendizaje esperado. 

Escucha y experimenta sonidos con diferentes timbres, duraciones y ritmos, e identifica la fuente que los emite.

Énfasis:

Experimenta la producción sonora con su voz y objetos de su entorno a partir de consignas de exploración de la intensidad, tono, timbre y duración.

1. Estrategia didáctica elegida

PARODIA

3. Nombre de la situación de aprendizaje 

PROGRAMA: LA VOZ DE TORREÓN

4.  Propósito de la situación de aprendizaje/ Proyecto.  Con 6 elementos: Verbo operativo, tema específico, estrategia didáctica, organización del grupo, criterio de exigencia, contexto

QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL A PARTIR DEL ACERCAMIENTO Y LA SOCIALIZACIÓN DE LO INVESTIGADO SOBRE  LA RIQUEZA CULTURAL, SE EXPRESEN CREATIVAMENTE A PARTIR DEL TRABAJO ACADÉMICO EN LOS DIFERENTES LENGUAJES ARTÍSTICOS.

5. BAP

La indiferencia, el poco interés que muestran algunos padres para realizar las actividades.

6. Ajustes razonables. Describe que ajustes razonables harás para abatir las BAP 

motivación, concientizar sobre la importancia de su apoyo en casa. Darles el reconocimiento de que lo que se está logrando es gracias a su apoyo.

7. Escenarios donde se va a desarrollar este diseño

• En línea
• híbrido

Escenario híbrido

8.Plataforma,  herramientas o recursos tecnológicos a utilizar

Se usará la aplicación de Whatsapp

12. Secuencia didáctica

Inicio 3 a 5 sesiones asíncronas y desde casa

Enviar un audio con una canción mexicana y una moderna.

Conversar sobre cuál canción conocen y cuál les gusta más

Pedirles que canten una pequeña parte de una moderna y una mexicana, pueden apoyarse en sus padres.                     

Platiquen sobre los sonidos de instrumentos que escuchan

Se les explica que el siguiente proyecto será conocer distintos sonidos, tanto con objetos, instrumentos y sus voces, el trabajo final será un video de la realización en familia de una parodia sobre el programa La Voz México.

Además de la investigación sobre canciones musicales mexicanas del mes patrio.

Desarrollo.

Inicia el reto, los equipos empiezan a operar conforme a la estrategia didáctica

1. Investigar: tono e intensidad de los sonidos.
2. identificar tono e intensidad de algunas imágenes (anexo 1)
3. Pedir guarden silencio para que escuchen a su alrededor los sonidos
4. Clasifique en su cuaderno los sonidos que corresponden a su entorno y los que puede producir con su cuerpo. (anexo 2)
5. Pedir que organicen una parodia de una canción mexicana, dependiendo del número de integrantes de la familia, organizar quienes serán los jueces y quienes los participantes.
6. Establecer entre todos las reglas de la interpretación, puede ser cantando con kareoke, a capela, o pista.
7. Establecer el día en que se llevará a cabo.
8. Preparar escenografía y vestuario de ser posible.
9. Grabar el video
10. Mandarlo por Whatsapp al grupo del salón.
11. Se les hace de su conocimiento que se evaluará participación, creatividad, entrega a tiempo y que habrá premios por escrito y al regresar a la escuela será también un reconocimiento real.

Cierre.

1. Se revisan las producciones.

13. Evaluación a través de Indicadores

De proceso

1. Entregan su producción en tiempo y forma y con las indicaciones establecidas

De producto

3. El producto muestra los elementos solicitados …

4. Exponen su producto con claridad y dominio

14. Herramienta de calificación seleccionada : Rúbrica de evaluación

 15. Nivel de logro    ____ / 100

Competencias Genéricas que se favorecen

Trabajo en equipo

Gestión de recursos

Gestión de información

Resolución de problemas

Planificación del trabajo 

 15. Rasgos del perfil de egreso VIGENTES que se favorecen con este diseño  11 Ámbitos perfil de egreso 

1 Lenguaje y comunicación

2

3

4

5 Habilidades

6 colaboracion y trabajo en equipo

7 convivencia y ciudadanía

8 apreciación y expresiones artísticas

9

10

11 habilidades digitales