Fundamentacion Ingles Secundaria

Estándares para inglés en Secundaria

Los Estándares Curriculares de Inglés para secundaria se construyeron a partir de criterios comunes de referencia nacional e internacional. En consecuencia, estos estándares se agrupan en cuatro aspectos en los que se incluye un conjunto de actitudes importantes en los cuatro periodos escolares que constituyen la Educación Básica. Es por esto que a continuación se detallan estos estándares que se nombran en las planeaficaciones:

1. Comprensión

1.1. Auditiva

1.2. De lectura

2. Expresión

2.1. Oral

2.2. Escrita

3. Multimodal

4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

1. comprensión

La comprensión en este nivel implica la participación activa y propositiva en situaciones comunicativas propias de contextos cotidianos y de interés personal.

1.1. Comprensión auditiva

Esta comprensión en este nivel implica tanto la capacidad de comprender y participar activamente del sentido general, y algunos detalles de intercambios orales breves utilizados en distintos ambientes sociales, como la de identificar la idea principal en programas de radio y televisión.

1.1.1. Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.

1.1.2. Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales.

1.1.3. Entender algunas expresiones y palabras de áreas de conocimiento especializado.

1.1.4. Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.

1.1.5. Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas con las que se transmiten.

1.1.6. Emplear recursos y estrategias conocidos para interpretar mensajes orales.

1.1.7. Monitorear la producción oral de otros para ajustar la propia interpretación del mensaje.

1.2. Comprensión de lectura

La comprensión de lectura en este nivel implica comprender y usar con fines específicos la idea principal, y algunos detalles de textos breves tomados de distintas fuentes, además de leer para editar textos propios y ajenos.

1.2.1. Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano.

1.2.2. Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano.

1.2.3. Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas cotidianos.

1.2.4. Entender instrucciones para interactuar con objetos de uso corriente.

1.2.5. Identificar palabras desconocidas con base en sus conocimientos previos en textos de interés personal.

1.2.6. Deducir el significado de expresiones en textos sobre temas familiares y conocidos.

1.2.7. Detectar puntos de vista en textos sobre temas familiares y conocidos.

1.2.8. Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos.

1.2.9. Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o ejemplifican.

1.2.10. Realizar especulaciones a partir de la lectura.

2. expresión

La expresión en este nivel implica la participación propositiva y espontánea en distintos intercambios comunicativos que se presentan en distintos ambientes sociales, y la capacidad de explicar de manera breve opiniones y proyectos, así como la de narrar una pequeña historia.

2. 1. Expresión oral

La expresión oral en este nivel implica la capacidad de participar espontáneamente como interlocutor en intercambios breves y habituales, que se producen en distintos ambientes sociales, a partir de secuencias articuladas de enunciación apropiadas al contexto y a una audiencia específica.

2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.

2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar

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