PLANEACION INGLES SECUNDARIA

SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ

SUBDIRECCION DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “LIC. ANGEL CARVAJAL BERNAL”

CLAVE: 30SDES0120X, ZONA ESCOLAR 27, TURNO: MATUTINO

POTRERO VIEJO MPIO. AMATLAN DE LOS REYES, VER.

PLANEACION CICLO ESCOLAR 2015-2016

ASIGNATURA: INGLES.

∞ BLOQUE I: MEMORIES

∞ TEMA: SIMPLE PAST TENSE

∞ PROPOSITO: Permitir a los estudiantes hablar y discutir sobre sus recuerdos y sobre acciones que ocurrieron en el pasado mientras otras acciones estaban en proceso.

∞ APRENDIZAJES ESPERADOS: Lograr la diferenciación entre los tiempos presente simple y presente simple, así como la gramática y pronunciación correcta del inglés.

∞ COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Autoaprendizaje de otro(s) idioma(s) por medio de los medios tecnológicos para la preparación de los alumnos hacia un mundo globalizado.

∞ HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO: Análisis del idioma, comparación y relación entre un idioma y otro, almacenamiento de nuevo vocabulario.

∞ RECURDOS DIDACTICOS: Pizarrón, libreta, libro de texto, lista de verbos, computadora.

• TIEMPO: 4 sesiones

• SECUENCIA DIDACTICA

 APERTURA: Se pregunta a los alumnos sobre conocimientos previos del tema, el tiempo pasado simple.

 DESARROLLO: Se explica de manera detallada la gramática del tiempo pasado simple, cuando se utiliza y cómo está conformado, así como los 3 modos en los que se ocupa y la diferencia entre ese tiempo y el presente simple; se ocupan diversos ejemplos. Resolución de ejercicios del libro de texto.

 CIERRE: Se pide que pasen oraciones de un modo a otro (afirmativo, negativo, pregunta) para identificar más fácilmente las partes en las que está conformada una oración en pasado simple.

• EVALUACION: Observación y comparación con actividades contestadas previamente.

∞ BLOQUE I: MEMORIES

∞ TEMA: PAST FORM FOR IRREGULAR VERBS

∞ PROPOSITO: Permitir a los estudiantes hablar y discutir sobre sus recuerdos y sobre acciones que ocurrieron en el pasado mientras otras acciones estaban en proceso.

∞ APRENDIZAJES ESPERADOS: Lograr la diferenciación de los verbos infinitivos y su forma en pasado simple, así como la gramática y pronunciación correcta del inglés.

∞ COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Autoaprendizaje de otro(s) idioma(s) por medio de los medios tecnológicos para la preparación de los alumnos hacia un mundo globalizado.

∞ HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO: Análisis del idioma, comparación y relación entre un idioma y otro, almacenamiento de nuevo vocabulario.

∞ RECURDOS DIDACTICOS: Pizarrón, libreta, libro de texto, lista de verbos, fichas, computadora.

• TIEMPO: 2 sesiones

• SECUENCIA DIDACTICA

 APERTURA: Se pregunta a los alumnos sobre el tema anterior y se da la introducción al nuevo tema. Se comenta en grupo la diferencia entre un verbo regular y un verbo irregular.

 DESARROLLO: Aclaración de las diferencias entre un verbo regular y uno irregular. Explicación de cómo se conforma el pasado simple de un verbo regular y la manera en la que cambia completamente un verbo irregular del infinitivo al pasado simple. Resolución de ejercicios del libro de texto. Se muestra vocabulario diverso para la generación de oraciones en actividades posteriores.

 CIERRE: Los alumnos deberán diferenciar verbos regulares de los irregulares, así como también identificar que regla aplicar al cambiar un verbo regular de infinitivo a pasado simple.

• EVALUACION: Observación, escucha y comparación con actividades contestadas previamente.

∞ BLOQUE I: MEMORIES

∞ TEMA: DO AS A MAIN VERB

∞ PROPOSITO: Permitir a los estudiantes hablar y discutir sobre sus recuerdos y sobre acciones que ocurrieron en el pasado mientras otras acciones estaban en proceso.

∞ APRENDIZAJES ESPERADOS: Lograr la diferenciación en la utilización de DO como un verbo y como un auxiliar en el tiempo pasado; así como la gramática y pronunciación correcta del inglés.

∞ COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Autoaprendizaje de otro(s) idioma(s) por medio de los medios tecnológicos para la preparación de los alumnos hacia un mundo globalizado.

∞ HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO: Análisis del idioma, comparación y relación entre un idioma y otro, almacenamiento de nuevo vocabulario.

∞ RECURDOS DIDACTICOS: Pizarrón, libreta, computadora.

• TIEMPO: 2 sesiones

• SECUENCIA DIDACTICA

 APERTURA: Se pedirá a los alumnos dar sus comentarios acerca de lo que significa el verbo DO y su forma en pasado simple. Se dará la introducción al tema.

 DESARROLLO: Explicación de la utilización del verbo DO en pasado simple como auxiliar. Ejemplos de oraciones en pasado simple utilizando el verbo mencionado, así como la utilización del mismo como auxiliar. Resolución de ejercicios del libro de texto. Discutir las diferencias entre un ejemplo y otro.

 CIERRE: Se pedirá a los alumnos identificar en un grupo de oraciones, en cuales se está utilizando el verbo Do en pasado simple como un auxiliar.

• EVALUACION: Observación, escucha y comparación con actividades contestadas previamente.

∞ BLOQUE I: MEMORIES

∞ TEMA: PAST CONTINOUS & LINKING DEVICES FOR ADDITION AND SEQUENCE

∞ PROPOSITO: Permitir a los estudiantes hablar y discutir sobre sus recuerdos y sobre acciones que ocurrieron en el pasado mientras otras acciones estaban en proceso.

∞ APRENDIZAJES ESPERADOS: Lograr la diferenciación de los tiempos pasado simple y pasado continuo, así como la gramática y pronunciación correcta del inglés.

∞ COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Autoaprendizaje de otro(s) idioma(s) por medio de los medios tecnológicos para la preparación de los alumnos hacia un mundo globalizado.

∞ HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO: Análisis del idioma, comparación y relación entre un idioma

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