PLANEACIÓN INGLES SECUNDARIA

Colegio Champagnat

Dpto. de Inglés

Profesor(es) Bellini-Carreño

Curso(s): 1 A/B/C/D

Fecha: abril 2009

PLANIFICACIÓN ANUAL HISTORIA

Trimestre

Unidad

Objetivos

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Evaluación

Tiempo

1

2

3

Unidad 1

Unidad 2

. Ubicar en el tiempo los procesos históricos.

. Ubicar en el espacio los procesos históricos.

. Identificar las características del Renacimiento.

. Comprender el impacto de la expansión ultramarina sobre los europeos.

. Comprender las causas de la aparición del Renacimiento.

. Identificar las causas y consecuencias de la Reforma Protestante.

. Explicar el proceso de expansión del Protestantismo.

. Ubicar en el tiempo y en el espacio la Inglaterra de los Tudor y de los Stuart.

. Identificar las características del período comprendido entre los años 1500 y 1600.

. Comprender e identificar claramente las nuevas características del reinado de los Tudor.

. Comprender, analizar e identificar las características del Movimiento Reformista.

. Comprender, analizar e identificar las causas y efectos de dicho movimiento.

. Identificar las causas y efectos de la crisis que el Rey Charles I enfrenta en el año 1642.

. Analizar, identificar y elaborar conclusiones sobre el período de transformaciones entre los años 1600 y 1750.

. Analizar e identificar las características del Reino Unido en el año 1750.

. Renacimiento, Reformas y Revolución: Ideas que conmueven a los Imperios.

Renacimiento: ¿ Cúal fue la importancia del Renacimiento?

¿ Cómo encaja la Europa Renacentista en el mundo?

¿ Qué nos dicen los mapas sobre las mentes renacentistas?

¿ Por qué es Leonardo tan famoso aún en la actualidad ?

¿ Quién es quién en el Renacimiento ?

¿ Por qué ocurre el Renacimiento ?

. Reformas : ¿ Por qué se divide Europa ?

Conectando las reformas, el movimiento renacentista y las reformulaciones

Martín Lutero y la Reforma Protestante

Los Papas contraatacan : La Reforma Católica

. Gran Bretaña bajo el poder de los Tudor y de los Stuart. Los orígenes del Reino

Unido

En qué medida los Tudor cambiaron Gran Bretaña

¿Fue Enrique VIII un nuevo tipo de gobernante?

¿Por qué Enrique VIII se ariesgaba a tratar mal a la Iglesia ?

¿Quién introdujo las Reformas en Inglaterra ?

¿Por qué Roberto Catesby se transformó en Protestante ?

¿Cómo Elizabeth I mantuvo su reputación?

. ¿Por qué la revolución de 1600 y 1750 transformó a Gran Bretaña ?

¿Por qué Carlos I enfrentaba una crisis en 1642 ? Los problemas que enfrentó.

¿Estaba el mundo realmente dado vuelta entre los años 1643 y 1653?

El poder de Cromwell. ¿Pertenece la estatua de Cromwell al exterior del Par-

lamento ?

¿Cómo era Gran Bretaña por el año 1750?

. Elaboración de preguntas conceptuales y que requieren análisis y pensamiento crí –

tico.

. Análisis, descripción y comentario de fuentes ilustrativas.

. Análisis de mapas ilustrativos de expediciones y nuevas rutas comerciales de la

Europa Renacentista.

. Elaboración de tablas de contenidos estableciendo similitudes y conceptos opues –

tos.

. Elaboración de diagramas para mostrar conecciones entre causas y efectos de los

principales hechos históricos

. Diagramación de cadenas que demuestren líneas de tiempo y hechos históricos

Incluyendo causas y efectos.

. Búsqueda de ejemplos que representen y justifiquen nuevas y antiguas ideas.

. Trabajo en parejas y/o grupos para la confección de un glosario en fichas de es –

tudio.

. Confección de láminas murales , notas, periódicos estudiantiles ilustrando los di –

ferentes temas de estudio.

- Answering questions

. Deciding if sentences are True or False

. Source analysis and comprehension questions

. Personal/ Pair/ Group presentations - Projects –

. Mind maps

. Writing argumentative essays on Historical Topics

. Identifying important people end events from the past.

. Timelines . Chain of events Marzo , Abril, Mayo

Junio- Julio- Agosto

Septiembre – Octubre - Noviembre

Colegio Champagnat

Dpto. de Inglés

Profesor(es) Bellini-Carreño

Curso(s): 1 A/B/C/D

Fecha: abril 2009

PLANIFICACIÓN ANUAL LANGUAGE

Trimestre

Unidad

Objetivos

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales

Tiempo

1

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