Fundamentos de la investigación. Origen de las escuelas Normales

Heber Daniel Wong Duran

AS162005795

UnADM

Fundamentos de la investigación

Etapa 5

Viernes, 27 de mayo de 2016

Fichas y síntesis

Origen de la Escuela Normal En México

Tema: Origen de las escuelas Normales

Historia de una Profesión

Fundamentos de la investigación

Ficha No 01

Autor: Alberto Arnault

“El siglo XX, ve nacer y crecer las diferentes escuelas normales en la capital y en diversas entidades del país (primaria, preescolar, educación especial, educación física), así como el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, posteriormente convertido en Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio, instancias todas que habrían de impulsar tanto la formación inicial como el mejoramiento del personal en servicio, logrando con ello hacer de la profesión magisterial, una profesión de Estado”

Nota: Este es el preámbulo del trabajo de investigación que estoy realizando.

DUCOING, Patricia. (1990). La Pedagogía en la Universidad de México. V. I.

Ducoing, Patricia.

Ficha: 02

La Pedagogía en la Universidad de México. V. I.

Escuelas normales en el porfiriato

Es en el periodo denominado porfiriato cuando surge la tentativa de crear un sistema de formación docente para la enseñanza media y superior, propuesto en aquel entonces por el diputado Justo Sierra. Fue este periodo de más de 30 años el que posibilito la paz tan anhelada que permitió el desarrollo social y sobre todo educativo, sentando así las bases para organizar un sistema educativo federal.

Tema: Origen de las escuelas Normales

“Sesión del día 18 enero de 1890 “en la educación nacional

Fundamentos de la investigación

Ficha 03

Sierra Justo

Pag 230

Esta habría de ser la estrategia política que, de acuerdo con Sierra, permitiría convertir la escuela mexicana en una escuela nueva, la escuela destinada a formar hombres, a preparar la vida entera, a suscitar elementos capaces de contribuir al desenvolvimiento social.

Ficha 04

Así justificaba Sierra, la creación de la Escuela Normal: Un maestro no es solamente un hombre que sabe, sino que sabe enseñar; necesita, pues, no solamente la ciencia, sino el método (lo que hace al maestro). En tesis general, carecemos de profesores; es necesario hacerlos, si queremos que no sea abortiva la semilla de la instrucción, tenemos bastantes hombres de ciencia, pero hombres de ciencia que posean el Instrumento propio para comunicarla a los niños y a los jóvenes, son contados.

Ficha Bibliográfica

SIERRA, Justo “La Universidad Nacional (Contestación al Sr. Dr. Luis E. Ruiz)”. En La Libertad, 18 de marzo de 1881.

Ficha 05

En 1926 la Escuela Normal para Profesores –fundada en 1887 por Rébsamen en Jalapa y que tuvo mayor impacto en el país formando educadores- se transformó en la Escuela Nacional de Maestros con el objetivo de preparar y capacitar a los profesores rurales y urbanos en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Tratando así de atender la rápida contratación de maestros sin preparación en las escuelas rurales, logrando unificar un plan de estudios para escuelas rurales normales en 1926 (SNTE, 2012).

Ficha Bibliografica

SNTE. (2012). Obtenido de SNTE/LaFormaciondocenteenMexico1822-2012: www.snte.org.mx/assets/LaFormaciondocenteenMexico18222012.pdf

La generación de los primeros maestros rurales creó una gran red académica, fundando las bases de la educación rural al tener conocimiento de las diferentes regiones del país y de su gran diversidad étnica, gracias a su experiencia que perduraría durante varias décadas. Su radio de acción no sólo fue a nivel nacional, sino que el prestigio de sus obras pedagógicas trascendió fronteras y tiempos.

Ficha 06

El profesorado se convirtió en una de

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