GEOGRAFIA

Contraste de “Conceptualización especial”

En educación primaria el estudio del espacio geográfico se aborda en una secuencia gradual, de lo particular a lo general, en diferentes categorías de análisis. En secundaria se hace explícito que es de especial importancia el conocimiento geográfico de nuestro país y su ubicación en el contexto internacional, para estas alturas el estudiante, ya tendrá desarrollado plenamente su capacidad espacial, por lo que los temas que se enseñaran vendrán con más complejidad que en los niveles anteriores

El campo formativo de preescolar “Exploración y conocimiento del medio” está dedicado principalmente a favorecer en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social, para poder llegar a esto, el niño necesita haber desarrollado un crecimiento cognitivo, darse cuenta que existen diversos puntos de vista para poder capacitarlo y lograr un entendimiento mental esta manera desarrollan la capacidad espacial y como sabemos el espacio geográfico es uno de los objetos de estudio de la geografía.

Nivel educativo Campo formativo/asignatura Nivel de profundidad o escala de estudio geográfico

Preescolar

Pensamiento matemático

El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades de razonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, como base de los conceptos de espacio, forma y medida.

Primaria

Geografía

Se aborda en diferentes categorías de análisis: el lugar, el paisaje, la región, el medio y el territorio según el grado escolar y el desarrollo cognitivo de los niños.

Secundaria

Geografía de México y del mundo

Tiene como finalidad que el conocimiento geográfico adquirido por los alumnos corresponda con sus intereses y necesidades cotidianos.

Se analizan las interacciones de los elementos naturales, sociales, económicos, culturales y políticos, a través de un sistema de relaciones favorables al aprendizaje y experiencias de los alumnos, donde los contenidos de la asignatura son tratados de modo articulado e interdisciplinario.

En cualquier asignatura, es más común encontrar que temas se enseñaran al alumno del más simple al más complejo por varias razones en primera porque si bien no llegan en cero a la escuela (tienen conocimientos previos ya sea de su casa, por experiencia o de un nivel

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