GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO A JARDÍN DE NIÑOS

GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA

DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

Municipio:______________________________ Localidad: __________________

Nombre del C.T. __________________________________

C.C.T. _______________ Zona:___ Sector:_______

OBSERVACIÓN AL GRUPO

Nombre de la educadora: _____________________________________________

Grado: _____________ Grupo:_____________

1. INTERVENCIÓN DE LA EDUCADORA

Marque con una x la opción que corresponda.

Indicador Si No Observaciones/Justificación

Hace uso de actividades permanentes que favorezcan los aprendizajes esperados. (Pág. 169, PEP 2011)

Registra las actividades permanentes en su planificación didáctica. (Pág. 169, PEP 2011)

Las situaciones de aprendizaje que propone la educadora, permiten la movilización de saberes de los niños y la adquisición de otros. (Pág. 173, PEP 2011)

Indicador Si No Observaciones/Justificación

La educadora es respetuosa al dirigirse a los niños (Pág. 147, PEP 2011)

Las consignas que dirige a sus alumnos son claras y concretas (Pág. 168, PEP 2011)

La educadora promueve ambientes de aprendizaje (Pág. 141, PEP 2011)

Las actividades propuestas motivan a los niños a la participación (Pág.24 y 142, PEP 2011)

Cuando los niños enfrentan dificultades o conflictos la participación de la educadora permite su solución (Pág. 145, PEP 2011)

Se permite la participación de los alumnos (expresar sus ideas, proponer, experimentar, etc.) (Pág. 146, PEP 2011)

Durante la jornada de trabajo se observa si la docente hace distinción (tendiente a la personalización) o no (tipo conferencia) de las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

Durante la jornada de trabajo se observa la forma de organizar el grupo: en plenaria (filas, círculos, herradura, entre otras) equipo, binas o individual y su adecuación a las necesidades que demandan las actividades.

La educadora promueve la interacción entre pares (Pág. 20 y 146, PEP 2011)

Durante la jornada de trabajo, se observa si la forma en que la docente se desplaza y hace uso del espacio considera las necesidades que demandan las actividades que desarrolla.

Se observa si las relaciones interpersonales que marcan el ambiente general del aula son o no de respeto y confianza.

La educadora permite que los niños busquen las respuestas a sus dudas y preguntas (Pág. 24, PEP 2011)

Durante la clase, se observa el tiempo que usa la docente para el tratamiento de los contenidos (tiempo efectivo) y el tiempo dedicado a otros asuntos (tiempo muerto).

2. DE

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