Guia Observacion

1. Datos de identificación de la institución visitada.

Nombre, nivel educativo que atiende, tipo, turno, horario.

Localidad, colonia, municipio.

Fecha de la visita.

2. Características del entorno escolar.

Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (infraestructura, ubicación geográfica, ambiente, etcétera).

Vías de acceso y comunicación.

3. Características del edificio escolar.

Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro límite.

Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de salones, espacios administrativos, patios, canchas, laboratorios, talleres, otros anexos escolares, equipamiento del edificio).

Qué adecuaciones de acceso tiene (rampas, elevadores, barandales, agarraderas, señales luminosas, entre otros).

Croquis.

4. El interior de las escuelas y servicios.

Quiénes están y en qué momentos.

Qué actividades desarrollan los maestros y los alumnos en los distintos espacios (aulas, patios, pasillos, dirección, entre otros).

En qué horarios se desarrollan las actividades.

Cómo se emplea el tiempo escolar.

Cuáles son las principales funciones de los directivos.

Cómo participan los padres de familia y los tutores en la escuela, qué piensan de ella, con qué finalidad establecen contacto con los maestros, qué actividades apoyan.

Qué sucede a la entrada y salida de la escuela.

Cómo se organiza a los alumnos para entrar a las aulas, durante el recreo o receso y en los actos cívicos.

Qué adecuaciones se han hecho a las instalaciones (baños, pasillos, pisos, ubicación de grupos, orientación de pizarrones, entre otros).

Qué comisiones tienen los profesores y cómo las desarrollan.

Con qué periodicidad y cómo se organizan las juntas con padres de familia y tutores, quién las convoca y qué asuntos se tratan en ellas.

Qué otros profesionales laboran en la escuela y qué funciones desempeñan.

5. El interior del aula.

Cómo es el salón de clases. Características físicas como: tamaño, ubicación dentro de la escuela, iluminación, ventilación).

Qué relación guarda el tamaño del salón de clases con el número de alumnos.

Con qué materiales educativos cuenta, tipo de mobiliario, equipamiento, cuáles de ellos son específicos para los niños y adolescentes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.

Cómo está organizado el grupo. Cómo están distribuidos los alumnos en el aula.

Cuántos alumnos que presentan necesidades

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