Guia De Observacion
Enviado por RosaRuelas • 6 de Marzo de 2013 • 317 Palabras (2 Páginas) • 462 Visitas
GUIA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
1.- ASPECTOS A OBSERVAR DE OTRAS ASIGNATURAS:
• Observar a un niño que presente necesidades de educación especial.
• Entrevista a la educadora.
2.-ASPECTOS SOBRE CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DEL GRUPO:
• Como responden a las actividades que les presentamos (actitudes, comportamiento, etc.)
• Formas de relación entre los niños.
• La relación que establecen con la practicante (si se acercan a la practicante para pedir ayuda).
• Actitudes que propicien su atención e interés.
• Con que materiales les gusta trabajar.
3.- SEGUIMIENTO DE CASO DE LOS QUE SE PRETENDE CONOCER Y TRABAJAR:
• La relación que establecen con sus padres
• Como reaccionan ante las actividades
• Formas de relación con sus pares y educadora.
• Formas de expresar, sentimientos, inquietudes, afectos.
• Su comportamiento dentro y fuera del aula.
• Que campos de le facilita para desenvolverse.
• Reacciones cuando la educadora le llama la atención.
• Diferentes reacciones en el transcurso de la jornada.
4.- LAS RELACIONES DE LA EDUCADORA ANTE EL NIÑO Y CONOCIMIENTO QUE TIENE DEL GRUPO:
• Las relaciones que la educadora establece con los niños.
• Como atiende las necesidades de cada niño.
GUIA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA
1.- ASPECTOS A OBSERVAR DE OTRAS ASIGNATURAS:
• Observar a un niño que presente necesidades de educación especial.
• Entrevista a la educadora.
2.-ASPECTOS SOBRE CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS DEL GRUPO:
• Como responden a las actividades que les presentamos (actitudes, comportamiento, etc.)
• Formas de relación entre los niños.
• La relación que establecen con la practicante (si se acercan a la practicante para pedir ayuda).
• Actitudes que propicien su atención e interés.
• Con que materiales les gusta trabajar.
3.- SEGUIMIENTO DE CASO DE LOS QUE SE PRETENDE CONOCER Y TRABAJAR:
• La relación que establecen con sus padres
• Como reaccionan ante las actividades
• Formas de relación con sus pares y educadora.
• Formas de expresar, sentimientos, inquietudes, afectos.
• Su comportamiento dentro y fuera del aula.
• Que campos de le facilita para desenvolverse.
• Reacciones cuando la educadora le llama la atención.
• Diferentes reacciones en el transcurso de la jornada.
4.- LAS RELACIONES DE LA EDUCADORA ANTE EL NIÑO Y CONOCIMIENTO QUE TIENE DEL GRUPO:
• Las relaciones que la educadora establece con los niños.
• Como atiende las necesidades de cada niño.
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