Gerencia De La Educacion
Enviado por zoiry • 13 de Junio de 2013 • 205 Palabras (1 Páginas) • 327 Visitas
otorgado a la Dirección en relación a la organización de la enseñanza y al diseño curricular del Centro?, ¿qué posibilidades tienen los Equipos Directivos de ejercer como asesores y animadores pedagógicos?, ¿cómo puede contribuir la dirección al crecimiento profesional de las/os docentes?, ¿qué importancia tienen, en definitiva, las estructuras pedagógicas en la organización general del Centro?
En el Plan de Investigación Educativa y Formación del Profesorado se afirma (M. E. C., 1989b):
"Habrá que propender, pues, a una experimentación curricular basada en el Centro docente, entendiéndola como una planificación curricular global y que se desenvuelva en una estructura de toma de decisiones participativa y consultiva" (pág. 108).
El nuevo modelo de política curricular, que concede un mayor protagonismo a los Centros en la elaboración de su currículo, va a exigir un funcionamiento eficaz de su estructura pedagógica. Desde esta perspectiva, la Dirección escolar puede desempeñar una función decisiva en el cambio organizativo, función que habrá de girar en torno al liderazgo pedagógico y la colaboración profesional. Pero, ¿qué oportunidades existen en los Centros para aprender de los/as compañeros/as? ¿Qué papel va a desempeñar la Dirección en esta nueva y decisiva etapa? ¿Cómo pueden contribuir los Equipos Directivos a la mejora de las condiciones de trabajo de las/os docentes?
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