Gestión del Conocimiento
Enviado por ggg301 • 17 de Febrero de 2022 • Tutorial • 1.805 Palabras (8 Páginas) • 120 Visitas
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Universidad de Los Andes
“Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”
Departamento de Pedagogía
CARRERA DE EDUCACIÓN MENCIÓN:
Idiomas Modernos Inglés y francés
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IDENTIFICACIÓN
DEPARTAMENTO: PEDAGOGÍA | UNIDAD CURRICULAR: GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | ||||
Área Científica: Formación Docente | Código: FIE011 | ||||
Período Académico: Semestre: VI | Profesores: Yolanda Becerra, Azael Contreras, Gusmary Méndez | ||||
Prelaciones: | HT:3 | HP:0 | Total Horas3 | Créditos: 3 | Modalidad: Presencial/virtual |
Unidades Curriculares que le preceden: | Unidades Curriculares que le acompañan:
| Unidades Curriculares quele prosiguen:
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I. PRESENTACIÓN | |
LaGestión del Conocimiento es una perspectiva que surge en el mundo corporativo y que ha cobrado fuerza en el ámbito de las organizaciones escolares; su fin está orientado hacia la efectividad de las metas de las organizaciones con apoyo en el uso adecuado del intangible más valorado en los actuales momentos: el conocimiento. En virtud de que el conocimiento lo poseen las personas, surge la necesidad de desarrollar competencias que permitan aprovecharlo al máximo, explicitarlo y sistematizarlo para que otros puedan usarlo y generar, a su vez, más conocimiento. Ello implica un proceso complejo que involucra diversos subprocesos como: identificación, adquisición, desarrollo, difusión, uso, retención y evaluación. La Unidad Curricular“Gestión del Conocimiento” está inscrita a las áreas Formación Integral y Ética y Formación docente de la carrera Educación en sus diferentes menciones. Su inclusión en el plan de estudio se hace con el objeto, entre otros propósitos generales, de: por una parte, contribuir con el desarrollo de las competencias globales de los futuros profesionales de la docencia, en particular, las orientadas al desarrollo de la capacidad de autogestión del conocimiento pertinente y el desarrollo del pensamiento productivo en sus espacios laborales. La Unidad Curricular Gestión de Conocimiento comprende tres subunidades: Sub unidad I:Fundamentos Teórico conceptuales de la Gestión del Conocimiento Sub unidad II:Modelos de Gestión del Conocimiento y sus posibilidades de aplicación en las organizaciones Sub unidad III.La Gestión del Conocimiento en la formación de los docentes | |
II. DESARROLLO DE LA UNIDAD CURRICULAR | |
Descripción Se define como una unidad teórica que se propone analizar la importancia del uso adecuado del conocimiento socialmente creado, para ser más efectivos en las tareas que demanda la profesión docente, en estos tiempos de constante transformación y, a su vez, generar conocimiento innovador relacionado con el desempeño docente. | Objetivo formativo: Los estudiantes identificarán y comprenderán los aportes teóricos de la Gestión del Conocimiento para formarse como profesionales competentes. |
Competencia específica: Desarrollar la capacidad para gestionar el conocimiento inherente a la formación docente para desarrollar una práctica efectiva. |
Sub unidad I: Fundamentos Teóricos conceptuales de la Gestión del Conocimiento | La Gestión del Conocimiento. Conceptos básicos | ||
Tiempo estimado: 4 semanas | |||
Unidades de Competencia | Contenidos Globalizados y contextualizados en la práctica | Estrategias Formativas | Recursos |
Comprende los fundamentos teórico-epistemológicos que sustentan la gestión del conocimiento. Valora la importancia y función del conocimiento y su uso adecuado en la mejora de la práctica profesional del docente y en la mejora de las instituciones educativas. | Gestión, conocimiento, gestión del conocimiento. El papel del conocimiento en el mundo contemporáneo. Panorama histórico sobre la gestión del conocimiento. Importancia de la gestión del conocimiento en el momento actual. |
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Sub unidad II: Modelos de Gestión del Conocimiento y sus posibilidades de aplicación en las Organizaciones | Lo modelos y herramientas utilizados para gestionar el conocimiento | ||
Tiempo estimado: 4 semanas | |||
Unidades de competencia | Contenidos Globalizados y contextualizados en la práctica | Estrategias Formativas | Recursos |
Analiza diferentes modelos de Gestión de Conocimiento que se han propuesto desde el mundo corporativo y propone su aplicación para el mundo de las organizaciones educativas: universidad, liceo, escuelas, etc. Estudia modelos de Gestión del Conocimiento para organizaciones sin fines de lucro y diserta sobre la aplicación de este conocimiento en la escuela. | Modelo: definición Modelo de Gestión: Definición y clasificación de los modelos de Gestión del Conocimiento. Los modelos de Gestión del conocimiento para organizaciones sin fines de lucro. La gestión del conocimiento en la organización escolar |
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Sub unidad III: La Gestión del Conocimiento en la formación de los docentes que requiere la realidad venezolana | La Gestión del Conocimiento en la formación profesional del docente | ||
Tiempo estimado:8semanas | |||
Unidades de competencia | Contenidos Globalizados y contextualizados en la práctica | Estrategias Formativas | Recursos sugeridos |
Analiza y explica de manera crítica y reflexiva los aportes de la Gestión del Conocimiento a la formación profesional del docente de Educación Media. Asume la práctica de la Gestión del Conocimiento como una competencia esencial en la formación docente. Reflexiona desde el ámbito transdisciplinar, la importancia de la Gestión del Conocimiento en la formación del docente de Educación Media. Diseña propuestas sobre la aplicación de la Gestión del Conocimiento en la educación media. | Gestión del Conocimiento y formación profesional del docente. Las competencias del nuevo profesional de la docencia para la Educación Media y su relación con la gestión del Conocimiento Importancia de la Gestión del Conocimiento en la formación del docente de Educación Media Elaboración de propuestas pedagógicas que impliquen el uso de la gestión del conocimiento en instituciones educativas. |
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III. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN- VALORACIÓN | ||||
Unidades de competencia | Criterios de desempeño | Formas de evaluación-valoración | Evidencias de desempeño (Técnicas e instrumentos) | Ponderación |
Comprende los fundamentos teórico-epistemológicos que sustentan la gestión del conocimiento. Valora la importancia y función del conocimiento y su uso adecuado en la mejora de la práctica profesional del docente y de las instituciones educativas. Analiza diferentes modelos de Gestión de Conocimiento que se han propuesto desde el mundo corporativo y propone su aplicación para el mundo de las organizaciones educativas: universidad, liceo, escuelas, etc. Estudia modelos de Gestión del Conocimiento para organizaciones sin fines de lucro y diserta sobre la aplicación de este conocimiento en la escuela. Analiza y explica de manera crítica y reflexiva los aportes provenientes de la Gestión del Conocimiento, a la formación profesional del docente de Educación Media. Asume la práctica de la Gestión del Conocimiento como una competencia esencial en la formación docente Reflexiona desde el ámbito transdisciplinar, la importancia de la Gestión del Conocimiento en la formación del docente en la Educación Media. Diseña propuestas de la aplicación de la Gestión del Conocimiento en la educación media. | Define en forma precisa aspectos conceptuales relacionados con: conocimiento, gestión, gestión de conocimiento. Expresa, en forma oral y escrita, sus puntos de vista informados acerca de la función esencial del conocimiento en el ejercicio de la profesión docente y en la mejora de las instituciones educativas. Elabora representaciones gráficas y/o esquemáticas de los diferentes modelos de Gestión de Conocimiento. Aportes en intervenciones orales sobre la aplicación de la Gestión del Conocimiento. Establece similitudes y diferencias en cuanto a la aplicación del proceso de la Gestión del Conocimiento en organizaciones con fines de lucro y sin fines de lucro. Elabora escritos coherentes sobre los aportes de la Gestión del Conocimiento, a la formación profesional del futuro docente de Educación Media. Elabora propuestas factibles y viables de Gestión del Conocimiento en instituciones educativas. | A lo largo del proceso y en relación con los diversos contenidos se desarrollarán las siguientes formas de evaluación: Diagnóstica Formativa Sumativa | Examen escrito Trabajos escritos Intervenciones en clase Desempeño en la aplicación de técnicas grupales Elaboración de trabajos asignados . | Será acordada entre el docente y los Estudiantes. |
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