Guion Metodologico

Unidad: “Mi Ciudad y Yo”

Descripción General del espacio pedagógico

• Datos Generales

• Característica del modelo educativo que favorecen

• Justificación de la asignatura

Competencia:

 Despertara a temprana edad, sus intereses, por el mundo que lo rodea y de transformarlo dentro del marco del desarrollo humano sostenible y el respeto a la diversidad.

 Comprendera como opera una comunidad: que servicios existen, la interrelación de especialidades (actividades) y como se distribuyen en el paisaje, así como determinar como funciona, sus áreas recreativas, comercios, viviendas, y su administración gubernamental.

 Identifica los establecimientos y las instituciones publicas y privadas que atienden las necesidades de la comunidad(escuela, banca, hospitales, transporte, bomberos, agua)

 Comprende el funcionamiento interno de estos establecimientos e instituciones.

Sub-Competencia:

 Reconoce la importancia que tiene la estación de bomberos en su comunidad mediante la experiencia personalizada recibida en el museo.

 Identifica las actividades que se desarrollan en una estación de Bomberos y en que momento se hace uso de ellos. A través de la participación voluntaria en simulacros.

 Identifica el equipo necesario que se utiliza en una estación de bomberos, mediante la técnica “descubre nombres”.

 Valora la importancia de formar parte del cuerpo de bomberos de nuestra comunidad utilizando “Helado en Cono” como técnica.

Contenido: “La Estación de Bomberos”

Conceptuales:

 Prevención de accidentes e incendios

 Control y extinción de incendios

 Atención de incidentes con materiales peligrosos

 Atención pre-hospitalaria

 Salvamento de personas y animales en casos de emergencia

 Asistencia y rescate en accidentes de trafico

 Control de la prevención en la edificación (soporte técnico)

 Otros siniestros difíciles de catalogar.

 Formación popular y de empresas para la autoayuda en situación de riesgo.

Procedimentales

 FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO

Los niños y niñas:

o Asumen el rol del bombero vistiéndose como uno de ellos

o Interactúan con el carro de los bomberos.

o Adquieren conocimientos en los distintos quehaceres de los bomberos.

o Conocen el equipo que utilizan los bomberos.

o Utilizan la tabla de los cinco sentidos.

o Trabajan en un diagrama de reloj.

o Identifican las palabras principales en la sopa de letras.

Actitudinales

1. Estimular a los niños y niñas para que colaboren con la institución (bomberos) formando parte de ella.

2. Valorar las tareas de servicio a la comunidad que realizan los bomberos cuando apagan incendios.

3. Valorar el esfuerzo que realizan los bomberos por preservar tanto la vida humana como los bienes públicos y privados.

Temas transversales

• Medio ambiente

• Comunidad

• Cultura

• Valores de servicio, entrega y solidaridad

• Aprecio a la vida propia y a la de los demás

• Trabajo

Metodología de enseñanza aprendizaje e indicadores de logro.

TRATAMIENTO DIDÁCTICO PARA EL CATRACHITO TRATAMIENTO DIDÁCTICO PARA SULA Y KILI

Actividad nº 1

 Los instruye de la manera en que tiene que actuar en caso de emergencia. Haciendo uso de un juego cronometrado.

 Da instrucciones de cómo se prepara un bombero en su estación en caso de un llamado de emergencia.

Actividad nº 1

 Escuchan atentos las instrucciones que da el catrachito.

 Los niños disfrazados de bomberos imitan el trabajo que realizan.

 Actúan rápidamente simulando una emergencia.

 Simulan una llamada de emergencia marcando el 198 desde su teléfono.

TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL FACILITADOR TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL ALUMNO

Actividad nº 2

 El catrachito instruye a los participantes sobre como conducir la unidad de bomberos. Actividad nº 2

 Al toque de la alarma el alumno subirá rápidamente a la unidad de bomberos y simulara que conduce a resolver la emergencia.

TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL FACILITADOR TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL ALUMNO

Actividad nº 3

 El facilitador instruye como debe hacer uso de los instrumentos necesarios en caso de un incendio en casa (manguera, hidratante, extinguidor etc.)

 Enseña a los alumnos primeros auxilios en caso de un accidente. Actividad nº 3

 Los alumnos observan y palpan, la manguera, el hidratante, el extinguidor simulando a la vez que sofocan un incendio.

 Entre participantes realizan prácticas para prepararse en caso de una emergencia.

TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL FACILITADOR TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL ALUMNO

Actividad nº 4

 El catrachito explica cada una de las funciones del equipo del bombero (camiones, impermeables, capuchas, cascos, mascarilla, tanques de oxigeno, etc.

 Entrega a los participantes una sopa de letras para evaluar lo explicado.

 Explica a los participantes como descubrir los nombres en la sopa de letras.

A A G U A E B E M M

S H J K L R O S E A

C Q E R Y U T D A N

C A S C O A F T G

G E A F G Y S U U U

J S A R E U P E M E

C A P U C H A G T R

T K S T A O L O D A

K T S I R E N A S R

M I L O R E B M O B

Actividad nº 4

 El participante escucha atento las indicaciones del catrachito.

 Recibe la sopa de letras para aplicar las instrucciones recibidas.

 Colorea dentro de la sopa de letras los nombres de los instrumentos utilizados en la labor de bomberos.

A A G U A E B E M M

S H J K L R O S E A

C

Q E R Y U T D

A N

C A S C O A F T G

G E A F G Y S U U U

J

S A R E U P E M E

C A P U C H A G T R

T K S

T A O L O D A

K T S I R E N A S R

M I L

O R E B M O B

TRATAMIENTO DIDACTICO PARA EL FACILITADOR TRATAMIENTO DIDACTICO

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