NOMBRE DE LA ACTIVIDAD | Cálculo Mental |
OBJETIVO | Manejar secuencia numérica - Calcular dobles y mitades |
Sesión | Objetivo | Actividad | Recursos | Evaluación |
1/5 Lunes | Contar hacia adelante y hacia atrás de 2 en 2 | - Con el apoyo de la recta numérica puesta en el pizarrón contar de 2 en 2 hasta 100, hacia adelante y hacia atrás.
- El profesor va dibujando el salto que se produce. Al avanzar lo marca con un color y al retroceder lo marca con otro color, luego observan y comentan.
- De vez en cuando el profesor se detiene y pregunta a un niño ¿a cuál número debo saltar ahora? ¿por qué?
- Pedir a un niño que pase al pizarrón y vaya haciendo saltar, por ejemplo, a figura de un conejito, mientras sus compañeros le ayudan a contar de 2 en 2.
- Posteriormente preguntar
- ¿qué sucede cuando contamos de 2 en 2? - ¿para qué creen ustedes que nos sirve contar de 2 en 2? | Recta numérica de1 al 100 | Evaluación Diagnostica
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2/5 Martes | Que el alumno reconozca los tipos de series numéricas | Verdadero o falso - Proporcionar el aneo 1
- Dar lectura al primer ejercicio y responderlo utilizando la recta numérica.
- La docente inicia ejemplificando el ejercicio y posteriormente solicita la participación de un alumno para que explique a sus compañeros si la oración es verdadera o falsa.
| Anexo 1 1 lápiz cuaderno | Observación y análisis de las actividades. |
3/5 Miércoles | Calcular dobles y mitades | Juego con semillas - Dividir al grupo en equipos de 4 integrantes.
- Entregar a cada grupo la ruleta del anexo 2 con y un frasco con semillas/ fichas.
- Por turno los niños hacen girar la ruleta y sacan la cantidad de fichas que indica la ruleta (por ejemplo:
toma la mitad de 4 o toma el doble de - Al cabo de 3 o 4 vueltas se para el juego y cada niño cuenta las fichas que tiene.
- La docente puede determinar que gana el niño que tiene más o el que tiene menos fichas.
| 1 lápiz cuaderno ruleta semillas | Observación y análisis de las actividades. |
4/5 Jueves | Manejar secuencia numérica del 1 al 100
Calcular sumas y restas. | Sumar o restar - Proporcionar a cada alumno 1 recta numérica (anexo 3)
- Pedir a cada niño que ponga sobre su mesa la regleta de dígitos.
- La docente pide a los niños que pongan su dedo en el número 1, luego dice, sí a 1 le agregamos 2 ¿a qué número llegamos? R:3
- Pongan su dedo sobre el 3, sí a 3 le agregamos 2 ¿a qué número llegamos? R: 5
- Continuar con cantidades más grandes.
- Posteriormente realizarlo a la inversa pongan su dedo en el 9, sí a 9 le quitamos 2 ¿qué número queda? R:7
- A continuación, pedir a algún niño que comente y explique con sus palabras lo que pasó. Repetir con el resto de las alternativas.
| Recta numérica 1 lápiz cuaderno | Observación y análisis de las actividades |
5/ 5 Viernes | Descubrir combinaciones básicas de dígitos | ¿Cuánto me falta? - Utilizar las tarjetas del anexo 4
- Formar dos equipos
- Dibujar en el pizarrón 2 tableros igual a este.
- Sale un niño adelante y saca 4 tarjetas para formar 2 cantidades. Por ejemplo 4 _ 6 y 5_3
- Descubre cuál es la tarjeta con el número menor y piensa cuánto le falta avanzar para llegar al otro número que sacó.
- Posteriormente escribe ese número en el tablero, en este ejemplo, 46 para 53 es igual a 7.
- Enseguida la docente le pide que explique cómo lo resolvió.
- Luego juega un niño del otro equipo.
| cuaderno Anexo 4
| Observación y análisis de las actividades |
