Hermanas Agazzi

Hermanas Agazzi.

Las Hermanas Rosa y Carolina Agazzi, desarrollaron importantes conocimientos para la intervención con los menores, los cuales juegan un papel fundamental en la educación infantil, ya que sus métodos siguen siendo una importante referencia para el trato con lo menores.

Biografía

Las Hermanas Agazzi: Rosa Agazzi (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945) fueron pedagogas italianas nacidas en Volengo (Verona). Trabajaron en la educación infantil de 0 a 6 años. Rosa Agazzi dirigió la casa de los niños de Mompiano (Brescia) a partir de 1896, sirviendo de modelo a otros jardines y escuelas que llevan su nombre.

En el año 1892 llegan a dirigir dos Jardines Infantiles. A partir de ahí, a raíz de su observación y reflexión, comenzaron a gestar las características y las bases de su método Agazziano.

En cuanto a su método, se basa en respetar la libertad, experiencia y espontaneidad personal de los niños y las niñas. Sus prioridades de enseñanza eran la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje, además cultiva las artes musicales y plásticas así como las labores domésticas incorporadas a su rutina diaria. Su principio metodológico fundamental es que el uso de las cosas tiene que ser inteligente, basado en la actuación y observación de vivencias, respetando la libertad y la espontaneidad del niño.

En 1898, Rosa Agazzi expuso ante el Congreso Pedagógico Nacional (en Turín) el trabajo titulado "Ordinamiento Pedagógico del Giardini d' Infanza secondo il sistema di Froebel", donde presenta el método que ella ha estado desarrollando. Comenzando allí, la divulgación de este sistema de enseñanza.

En 1927, las hermanas se jubilan, pero continúan su labor, junto a un grupo de colaboradores, que aún se mantiene, a través del Centro de Pedagogía de la infancia, institución encargada de difundir y publicar la obra de estas educadoras.

Contexto histórico

Este método estuvo marcado por una época llena de pobreza y guerra, donde a principios del siglo XIX Italia no constituía un Estado sino que estaba fragmentado, por lo que debían hacer un sobreesfuerzo educando a niños con distintas lenguas. Por esto, se trataba de un método muy económico con la utilización de materiales accesibles a cualquier nivel socioeconómico.

Principios Pedagógicos

Una de las características que más llama la atención este método es que es muy económico ya que los elementos que usa son utensilios de uso diario, muy fáciles de conseguir. Los principios educativos son:

• Conocimiento a través de la observación: el niño tiene dentro de si habilidades que lo ayudan a aprender.

• Carácter Globalizador: esto habla de que los niños aprenden de una forma general, ellos ven conjuntos, no individuos.

• Valoración de la actividad del niño: es necesario que los niños experimenten y hagan cosas para que estos las entiendan.

• Valor de la alegría: aprender a reconocer y tomar ventaja de los juegos de los niños, que es cuando estos bajan la guardia y se entregan a lo que el juego les pueda enseñar.

• Valor del orden: orden material, estético, espiritual, moral, social y armónico.

Para el completo desarrollo de lo mencionado es muy importante que las escuelas cuenten con dos elementos que ayudarán al desarrollo de las habilidades de los niños:

El museo didáctico: este debe ser un rincón, estante, baúl, etc. en el cual los niños puedan encontrar toda clase de objetos que los ayudarán a desarrollar sus habilidades, deben ser objetos sencillos y con diferentes formas, tamaños, colores, etc.

Las contraseñas: estos son símbolos, gestos, etc. que le ayudarán al niño a mantener el orden, la limpieza, la disciplina, etc. sin que nada deba ser dicho explícitamente.

El lema de esta técnica es: "preparar para la vida haciendo vivir". Es por esto que a partir de diversas actividades los niños son enseñados a mantenerse en la limpieza, en la salud, la cultura física y a mejorar su lenguaje.

Método de enseñanzas

Este método se basa en respetar completamente la espontaneidad y la libertad del niño a través de un trabajo independiente. Los contenidos han de ser presentados mediante actividades lúdicas.

Las hermanas Agazzi, tenían una canción para realizar cada actividad. Organizaban el aula de forma circular. Principalmente trabajaban para el desarrollo del niño/a y para prepararlos para la vida. Ellas querían adquirir en los niños y niñas un orden, agilidad y precisión. Es muy importante destacar que para ellas la escuela era una continuidad de la vida familiar, ambas estarían conectadas.

El método Agazziano consistía en lo siguiente:

1. El niño/a aprende o asimila conceptos utilizando la intuición.

2. La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela.

3. Realizan actividades provenientes del hogar y la vida cotidiana. Algunas de estas son: lavarse, vestirse…

4. Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar.

5. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología.

6. El método también se basa en la educación del lenguaje, a través del canto y el ritmo corporal.

Por otro lado, las áreas fundamentales de su sistema fueron:

• La educación sensorial: este tipo de educación se desarrolla ordenando por colores, materias y formas a los objetos.

• La instrucción intelectual: se basa en la exploración del mundo y la percepción natural de los conceptos.

• La educación del sentimiento: Es muy importante. Se desarrolla practicando la religión (ya que querían desarrollar y cultivar el espíritu religioso, la educación física y la educación moral).

Inventos

Para realizar las actividades, decidieron hacer uso de materiales que no se usaban, lo que actualmente se conoce como reciclables, ellos lo llamaban “baratijas” para crear diferentes museos, el “Museo del pobre” o “Museo Didáctico”.

A partir de aquí, realizaban diferentes actividades, para fomentar el aprendizaje, trabajar sus cualidades, la clasificación. Además para lograr que los niños aprendieran a organizar y clasificar, atribuían contraseñas basadas en dibujos o símbolos para identificar los objetos y/o las personas.

Juego

Juego que usaban para realizar y llevar a cabo los diferentes aprendizajes y cualidades.

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