Herramientas de la comunicación oral y escrita en la investigación documental

Herramientas de la comunicación oral y escrita en la investigación documental. 

Índice

Introducción        4

 Distinción entre comunidad escrita y oral        5

Orales:        5

Escritas:        5

 Técnicas de redacción: coherencia y concordancia.        6

Coherencia:        6

Concordancia:        6

 Normas y reglas ortográficas y de puntuación.        7

Acentuación:        7

Reglas básicas de la acentuación:        7

Acentuación con mayúsculas:        8

Diptongo:        9

Triptongo:        11

Ejercicios:        11

Dictado:        12

Uso de mayúsculas:        13

Uso de la “V”:        14

Reglas ortográficas de la “W”:        16

Reglas del uso de la H:        17

Reglas del uso de la G y de la J:        18

Uso de la “I”:        20

Uso de la “LL”:        20

Uso de la “R” y “RR”:        21

Reglas para el uso de “s” y de la “x”:        21

Palabras juntas, palabras separadas:        21

¿Cómo se escriben los números?        21

Usos principales de la coma:        22

Punto:        23

El punto y coma:        23

Los puntos suspensivos:        24

Los dos puntos:        25

Signos de interrogación: ¿?        25

Signo de exclamación: ¡!        26

Los paréntesis:        27

Los corchetes:        27

Las comillas:        28

El guion:        28

 Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento científico (Monografías, Ensayos, Reseña.)        29

Tipología de Monografías:        29

Tipología de Ensayos:        30

Tipología de Reseña:        30

Reporte:        31

Tesis:        32

Protocolo:        32

Información de investigación:        33

Bibliografía:        36

Introducción

La segunda unidad de la materia de fundamentos de la investigación se llama “Herramientas de la comunicación oral y escrita en la investigación documental” en la cual, como lo dice su nombre, se verán los diferentes instrumentos que nos ayudan a llevar acabo de manera eficiente y correcta la comunicación oral y escrita dentro de una investigación documental. La finalidad de la realización de esta investigación es conocer más a detalle los aspectos de los instrumentos de comunicación, así como también aplicar las herramientas formales de comunicación oral y escrita en la investigación documental para la elaboración de documentos académicos. Dentro de este trabajo podremos encontrar la distinción entre la comunicación escrita y oral, que desempeña un rol importante en nuestro día a día, además se verán temas como las técnicas de redacción, la coherencia, concordancia, normas y reglas ortográficas y de puntuación, tipología de textos académicos, entre otras cuestiones relacionadas.

Distinción entre comunidad escrita y oral

“La comunicación entendida como la actividad de intercambiar ideas y pensamientos, entre dos o más personas que actúan como emisores y receptores, los cuales tienen la capacidad innata de poder exteriorizar y compartir todas aquellas reflexiones, emociones y perspectivas que cada quien elabora del mundo.” (C. Vargas, 2016)

Las principales características que se pueden diferenciar entre la comunicación escrita y oral son:

Orales:

- Es espontanea.

- Es interactiva ya que uno es el que da a conocer el mensaje(emisor) y otro lo recibe (receptor).

- Tienes que prestarle atención al emisor y escuchar el mensaje que te está tratando de dar a conocer.

-  Ser comprensible al momento de ser el receptor.

- Ser claro y conciso al ser emisor.

Escritas:

- Es más reflexiva.

- Puedes releer sin problemas para comprender mejor.

 - Puedes expresar de manera clara tus sentimientos y pensamiento de forma tranquila.

- Debes de tener una buena ortografía y gramática para poder ser entendido.

- Ser paciente al espera un mensaje

La comunicación es importante para todo ser humano, gracias a ello podemos escuchar y ser escuchados en el momento de necesitar apoyo emocional, físico, económico, legal, etc.

Todo eso por simplemente expresarte y hablar con toda claridad de nuestros problemas abrir tu boca y decir ¡necesito ayuda!, al igual, apoyar a la persona que necesite ayuda acercarte he interactuar, ser empático, comprensivo y respetuoso.

Técnicas de redacción: coherencia y concordancia.

Coherencia:

La coherencia se puede apreciar en los textos bien redactados, de manera que las ideas secundarias le agregan información relevante para poder llegar a la idea principal del tema, de modo que el lector pueda entender a groso modo el tema del texto. Podemos decir que un texto es coherente aun cuando existe la ausencia de ciertos enlaces, verbos, párrafos que comprenden las ideas principales y secundarias, se puede entender de forma clara el texto, breve, conciso, completo y correcta interpretación.

Concordancia:

La concordacnia la podemos encontrar de dos tipos que son la concordancia visual (no verbal) y la concordancia sintactica (verbal).

La concordancia verbal: siempre ocupa los mismos terminos en los textos, libros, articulos, respetando el género, número o incisos de las frases enumeradas. La concordancia sintáctica: sigue una serie de formatos y organizaciones, de modo que los cuerpos de las letras sean iguales para los títulos, subtítulos, negritas, subrayado, márgenes, espacio en blanco, enumeraciones, etc.

Normas y reglas ortográficas y de puntuación.

Acentuación:

En castellano, todas las palabras tienen acento, ya que cada palabra tiene una silaba con mayor tono o fuerza.  Según el lugar que ocupa esa sílaba en las palabras, éstas se clasifican en agudas, graves y esdrújulas, además de las terminaciones sobresdrújulas.

Reglas básicas de la acentuación:

• Las palabras agudas llevan tilde o acento cuando terminan en vocal, n o s. (si termina en s precedida de otra consonante no lleva: robots, tictacs.)
• Las palabras graves llevan tilde cuando no terminan en vocal, n ni s: ángel, árbol. (Si acaba en s precedida de consonante sí lleva: bíceps, cómics.)
• Las esdrújulas siempre se acentúan.

Ejemplos: plátano, ángeles, lámpara, teléfono, Málaga, décimo, águila, cántaro, sábana.

• Hay diptongo cuando se juntan dos vocales cerradas i, u, entre sí o con otras abiertas a, o, e. Si lleva tilde será en la abierta.

Ejemplos: acarició, después.

• Llevarán acento las vocales i, u, cuando están en hiato, sin formar diptongo.

Ejemplos:  caloría, avemaría, baúl, Andalucía, brío, María, día, caímos.

• Las palabras sobresdrújulas se acentúan siempre.

Ejemplos: gánatela, llévatelo, dígamelo, cómetelo.

• Las palabras que tienen una sílaba (monosílabas) no llevan tilde.

Ejemplos: pie, sol, gran, gris, fue, dio, bien, mal.

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