Hipótesis de educación formativa

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Integrantes.

Yamantha Gizeh Rico Martínez. Alan Fernando Casas Vergara. Julio Andrés Paramo Ramírez Tommy Lara Terrazas.

Escuela tecnológica central mexicana.

Fecha de Entrega.        Sábado 24 de Febrero del 2018

RESUMEN

A lo largo de su historia, la empresa ha planeado y ejecutado periódicamente planes y acciones de formación y capacitación, dirigidas a directivos, docentes, personal administrativos y con el apoyo de mantener actualizado a personal y/o público en general, se han abierto capacitaciones formativas y de liderazgo.

En algunas oportunidades, se han estructurado planes de formación y capacitación específicos, y solo en algunas épocas se han elaborado planes generales institucionales que abarcan varias áreas de conocimiento

ABSTRACT

Throughout its history, the company has planned and executed periodic plans and actions of training and training, aimed at managers, teachers, administrative staff and with the support of keeping staff and / or general public up to date, training has been opened formative and leadership.

On some occasions, specific training and training plans have been structured, and only at some times have general institutional plans been drawn up that cover several areas of knowledge

INDICE

CAPITULO 1 Antecedentes

1. Introducción
2. Historia empresa
3. Misión
4. Visión
5. Valores
6. Descripción del problema
7. Objetivo general
8. Objetivos específicos
9. Justificación.

CAPITULO 2 MARCO TEORICO

1. Educación.
2. Tipos de educación.
3. Educación formativa.
4. Teoría de Carlos Kasuga. (Modelo japonés).
5. Modelo de Carlos Kasuga en 4 pasos.

1. Bien ser.
2. Bien hacer.
3. Bien estar.
4. Bien tener.

1. Hipótesis.

1. Hipótesis de investigación.
2. Hipótesis descriptiva.
3. Hipótesis correccionales.

Introducción

Plantear un proceso de formación para personas, que valla más allá de cursos o conocimientos entrelazados que se presentan y refuerzan la educación recibida. La educación a lo largo de la vida es una singular oportunidad ofrecida a todos de percibirse a sí mismo en el rol de individuo reconocido por su familia, como comunidad, como profesional como ciudadano del mundo y actor social.

La capacitación formativa, liderazgo y marca personal es un instrumento de cambio y mejora, sustentado en un marco teórico e integrado por un conjunto coherente de acciones formativas encaminadas a brindar y fortalecer las competencias y habilidades necesarias para mejorar el desempeño, desarrollar innovación y creatividad en la persona

Historia de la empresa

Empresa mexicana fundada en 2015 en la ciudad de México, con el fin de brindar capacitaciones formativas y de liderazgo , tanto al público en general como directivos, docentes y personal administrativo.

Misión

La escuela tecnológica central mexicana forma líderes en varios campos del saber, mediante una formación integral de calidad, promoviendo el talento humano para el desarrollo industrial del país.

Visión

Ser  la  mejor  escuela de capacitación        y formación de líderes en la república mexicana.

Valores

Autoestima

Sentido de pertinencia Responsabilidad Honestidad Compromiso Tolerancia

Justicia Respeto

Descripción del problema

Muchas veces, al terminar nuestra carrera profesional y al integrarnos al mundo laboral, no se tiene bien definido nuestro

Objetivo general

Definir los lineamientos que orientan la formación y capacitación de los directicos, docentes, personal administrativo y público en general a fin de mejorar la calidad profesional de la comunidad y el bienestar general.

Objetivo especifico

Establecer orientaciones conceptuales, pedagógicas y estratégicas.

Fijar los lineamientos para que los programas de formación y capacitación, respondan a las características y necesidades de las nuevas exigencias.

Planear la formación y capacitación en las instancias directivas, docentes, administrativas y público en general a mediano y largo plazo.

CAPITULO 2 “MARCO TEORICO”

Educación.

La educación es   el   proceso   de    facilitar    el aprendizaje o    la    adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los sacerdotes, los padres, los educadores (profesores o maestros), pero los estudiantes también pueden

educarse a sí mismos en un  proceso  llamado  aprendizaje autodidacta.  Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.

La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal está comúnmente dividida en varias etapas, como Educación preescolar (o jardín de Infantes), escuela primaria, escuela secundaria y luego la universidad o instituto. Al concluir la formación se expide un comprobante o certificado de estudios, que permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación conocida como no formal (no escolarizada) que a diferencia de la formal no se recibe un certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formación, normalmente los lugares que ofrecen la educación no formal son los centros comunitarios, instituciones privadas, organizaciones civiles o el Estado. El estudio de la educación se denomina pedagogía, ahora se habla de la necesidad de continuar con los procesos educativos más allá de la educación formal.

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