Homofonos

Actividad N° 1:

Luego, se presentará a los estudiantes la actividad, la cual consistirá en completar diferentes oraciones con palabras homófonas. Para llevarla a cabo, las practicantes propondrán que los alumnos formen cinco grupos de cuatro alumnos aproximadamente, según la zona en que los alumnos estén ubicados.

“Les queremos contar que con nosotras hoy van a trabajar Prácticas del Lenguaje y para eso vamos a comenzar con una actividad que consistirá en completar oraciones que les daremos. Para realizarla nos dividiremos en diferentes grupos.”

La practicante conformará los mismos con un criterio de ubicación, luego a cada grupo se le proveerá el material necesario para llevar a cabo la actividad.

Una vez armados y acomodados los grupos se les planteará oralmente la consigna de la actividad N° 1 y se les proveerá cuatro oraciones incompletas a cada grupo enmarcadas en cartulina y homófonos sueltos, con el propósito de que identifiquen qué homófonos corresponden a cada oración y pegarlos a fin de completarlas.

A los diez minutos aproximadamente las practicantes preguntarán si finalizaron la actividad, si es así les dirán a los estudiantes que debe pasar un representante por grupo para pegar en el pizarrón las oraciones completas con el objetivo de compartirlas con sus compañeros.

Luego, las practicantes las leerán en voz alta y propondrán revisar si son correctas o no a través de la utilización de un PowerPoint que contendrá imágenes entre las cuales se podrán visualizar diferentes palabras homófonas.

Las practicantes se detendrán en cada diapositiva y las leerán en voz alta, a continuación preguntarán a los estudiantes si creen que completaron correctamente la oración correspondiente. Por lo tanto el PowerPoint constituirá una herramienta fundamental ya que les permitirá a los estudiantes revisar, corregir o reafirmar sus concepciones previas de manera autónoma. Los estudiantes podrán, de esta forma, corregir o no sus oraciones.

Posibles intervenciones y/o preguntas que se le harán a los estudiantes:

¿La actividad les resultó difícil?

Ahora que leímos la diapositiva ¿Creen que la oración es correcta? ¡Vieron que importante es la ortografía!

¿Qué pasa si cambiamos las palabras de lugar? ¿La oración tendrá el mismo significado o sentido? ¿O cambiará?

¿Hubo alguna oración que les resultó difícil o les generó dudas? ¿Cuál?

¿Se les ocurre algún ejemplo de palabras homófonas?

Consigna:

Complete la siguientes oraciones con las palabras dadas.

Oraciones a completar:

Grupo 1:

• MI MAMÁ RALLÓ TODO EL QUESO

• MI HERMANITO RAYÓ TODAS MIS HOJAS

• ESPERA QUE HIERVA EL AGUA PARA PONER LOS FIDEOS

• FUIMOS AL PARQUE Y NOS RECOSTAMOS EN LA HIERBA

Grupo 2:

• MI PAPÁ TUVO UN AUTO VERDE

• MI CASA SE INUNDÓ PORQUE SE ROMPIÓ EL

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