IDEAS CLAVE COMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS

11 IDEAS CLAVE COMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS

Antoni Zabala, Laia Arnau

1- COMPETENCIA

La forma en que una persona utiliza recursos (conjunto de conocimientos, actitudes y destrezas que una persona logra mediante el proceso de aprendizaje) para resolver una tarea en un contexto determinado. Estas nos ayudan a visualizar un problema y a poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo.

Tipos

• Competencia para el aprendizaje permanente.

• Competencia para el manejo de la información.

• Competencia para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia

2- CRITERIOS GENERALES PARA LA TOMA DE DECISIONES METODOLÓGICAS.

• Criterios generales para la toma de decisiones metodológicas.

Idea clave 7.

• Los relacionados con la necesidad que los aprendizajes sean lo más significativos posibles

• Los relacionados con la complejidad de la propia competencia especialmente por el proceso de actuación competente

• Los relacionados con el carácter procedimental del proceso de actuación competente

Idea clave 8

• Menciona como una estructura circular está organizada en torno a las disciplinas que nos ayudan en el desarrollo de las competencias al momento de enseñarlas

• Los que desprenden de la existencia de un área común que coordine y sistematice las actividades de aprendizaje que se lleven a cabo en las otras áreas.

• Los relativos a la necesidad de que las arias disciplinares asuman en la forma de enseñarles , las condiciones para el aprendizaje de los contenidos y las competencias comunes , especialmente del ámbito interpersonal y social

CLASES MAGISTRALES

Nos ayudan a generar la búsqueda de métodos alternativos en un notable éxito como son:

• La investigación del medio.

• Proyectos de trabajo.

• Análisis de casos.

• Resolución de problemas.

UNA ENSEÑANZA DIVERSA Y COMPLEJA.

• El resultado es una enseñanza en la que el profesorado deberá utilizar, una metodología variada con secuencias didácticas enfocadas bajo el método de proyectos, conviviendo con análisis de casos, investigaciones del medio.

Variables que configuran la práctica educativa

• Dado que no es posible establecer un único método para la enseñanza de las competencias…

• Las variables metodológicas incluyen otras características, además de actividades determinadas:

Variables metodológicas

– Distribución de espacio y tiempo.

• Rincones, talleres, aulas de área.

– Sistema de organización de los contenidos.

• Disciplinar, interdisciplinar, globalizador, etc.

– Uso de materiales curriculares.

• Libro de texto, enseñanza por ordenador, fichas, etc.

– Procedimientos de evaluación.

• De resultado, formativa, sancionadora, etc.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

 También llamadas de enseñanza-aprendizaje son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una actividad didáctica.

 Las secuencias didácticas deben de contener las siguientes fases: Inicio, desarrollo y cierre.

- Establecimiento compartido de los objetivos y actividades e identificación de la realidad que será objeto de estudio.

- Identificación de las cuestiones o problemas que se plantean.

- Construcción del problema de actuación.

- Expresión exacta de estos esquemas.

- Revisión del conocimiento disponible para planificar su aprendizaje.

- Aplicación del esquema de actuación en situaciones reales distintas, tantas veces como sea necesario.

LAS RELACIONES INTERACTIVAS

• Son necesarias para facilitar el aprendizaje en la cual podemos encontrar una serie de funciones del profesorado en la cual tiene como partida una misma clasificación.

• Permitir la adaptación

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