IMPLEMENTAR HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA MOTRICIDAD FINA COMO BASE PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE NIÑOS DEL GRADO PRIMERO DE LA ESCUELA TOMAS EMILIO DE FONSECA LA GUAJIRA.

IMPLEMENTAR HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA FORTALECER LA MOTRICIDAD FINA COMO BASE PARA EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA DE NIÑOS DEL GRADO PRIMERO DE LA ESCUELA TOMAS EMILIO DE FONSECA LA GUAJIRA.

Planteamiento del problema  

En la actualidad, a nivel mundial se plantea que la Educación debe responder a estándares de calidad, acordes a las herramientas didácticas que fortalezcan la motricidad fina como base al desarrollo de la lectoescritura. La educación inicial, adquiere cada vez mayor relevancia al bienestar de los niños y niñas, que no se prioriza el  aprendizaje y la estimulación de la escritura en los niños, hasta en las mismas instituciones educativas, donde no se consolida un proceso adecuado e innovador para generar aprendizajes didácticos en la motricidad fina, los cuales conllevan a fortalecer las herramientas para los estudiantes. Según (Bell rodriguez, 2001), dice que el aprendizaje de la lecto-escritura abre el camino a otros aprendizajes básicos y necesarios para la supervivencia de la persona en la sociedad actual, ya que son procesos fundamentales para la eficaz comunicación entre las personas y posibilita el acceso a la cultura social.

La Educación debe centrase en los niño y niña, siendo ésta participativa, activa, efectuada con herramientas didácticas, para que los estudiantes alcancen fortalecer la motricidad fina como base al desarrollo de la lectoescritura y así permitir un procesos más eficiente.

He  observado por medio de mis practicas pedagógicas que el mayor problema de los niños es la falta de estimulación por parte de los docentes y padres de familia, además los niños muestras apatía al momento de ejecutar la actividad que el docente le coloca debido a que no se utiliza herramientas didácticas y divertidas que cautiven la atención y el interés por explorar.

Considerando que la motricidad fina es fundamental en la enseñanza y el aprendizaje de los niños y niñas para desarrollar de la lectoescritura   y así constituyéndose como una necesidad educativa, familiar y social, tengo la  necesidad de implementar estrategias que fortalezcan a los niños del grado primero de la escuela tomas Emilio sede (Roig villalba).

Objetivos

Objetivo general

Implementar herramientas didáctica para  fortalecer la motricidad fina como basa para desarrollo de la lectoescritura de los niños del grado primero de la escuela tomas Emilio de Fonseca, la guajira

Objetivos específicos

• identificar  la motricidad fina con diferentes actividades pedagógicas a través de la  lectoescritura.
• Desarrollar  estrategias que fortalezcan la motricidad fina que complementen la lectoescritura de los niños del grado primero
• Evaluar  cada actividad realizadas sobre la lectoescritura para desarrollar la motricidad fina en los niños de grado primero

Justificación

Al iniciarse el proceso de lectoescritura a  los estudiantes desde edades tempranas comienzan a generar trazos sencillos y espontáneos, cuyos movimientos son descontrolados y bruscos, que a medida que alcanzan una motricidad fina pasan a dominar las partes del cuerpo, logrando el control de manos y de su movimiento al efectuar trazos más concretos y complejos.

A través de este trabajo, es importante conocer las actividades que utilizan las maestras para desarrollar la motricidad fina en los estudiantes de la Escuela “Tomas Emilio”. Lo cual lleva a descubrir si en los niños y niñas existe un disfrute o se torna repetitivo o tradicional cada trabajo que realiza en el aula de clase. Anexo a esto, se considera fundamental investigar las posibles causas que han delimitado el material didáctico e innovador en las aulas de trabajo de las instituciones educativas.

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