OBJ | ESTRATEGIAS | ACCIONES | INDICADORES DE AVANCE | EJECUCIÓN | INSTRUMENTOS DE VERIFICACIÓN Y LOGROS | OBSERVACIONES |
SI | NO |
a. | Sensibilización a la comunidad educativa | - Reunión con docentes para la planificación de estrategias
| - Elaboración de plan y presentación en la UGEL
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- Identificar niños y niñas evaluados por el sector salud, a través del plan de salud escolar, sobre anemia.
| - Se cursó oficio o acta de coordinación con Centro de Salud
- Número de niños evaluados en relación a la población total de estudiantes
| | | - Copia de Oficio, acta
- Relación de niños evaluados
- Informe de Centro de salud
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- Incorporar los resultados de dosaje de hemoglobina en el diagnóstico de PEI y PAT para incorporar estrategias de reversión de anemia.
| - El PEI Y PAT incluyen datos de número de estudiantes y estrategias de reversión de anemia
| | | - PEI, PAT incluyen estrategias de reversión de anemia
| Indicar en qué compromiso se incluyó |
b. | La hora sabrosa | - Promover hábitos de alimentación y consumo de alimentos nutritivos en un ambiente agradable
| - Promoción de hábitos de alimentación en la hora de refrigerio.
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| | - Copia de programación (refrigerio)
- Evidencias fotográficas
| Indicar qué hábitos de alimentación se promueven: -. - |
La lonchera feliz | - Concurso a nivel de aulas sobre loncheras saludables.
| - Ejecución de concurso de lonchera saludable
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| - Plan de concurso
- Evidencias fotográficas
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- Docentes realizan control de comidas chatarra en loncheras.
| - % de Padres de familia que envían loncheras nutritivas a sus niños
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Pequeño chef | - Incluir competencias y capacidades en la programación de actividades de aprendizaje sobre una adecuada alimentación.
| - Programaciones que incluyen competencias y capacidades sobre una adecuada alimentación.
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| | | Indicar en que unidad y qué actividades se desarrollaron: -.Ejemplo: En la unidad conozco y cuido mi cuerpo se incluyeron actividades: alimentos nutritivos - |
- Niños y niñas elaboran platos nutritivos PROYECTO
| - Proyectos y unidades didácticas relacionadas a la elaboración de platos nutritivos.
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| - Programación
- Evidencias fotográficas
| Indicar nombre de proyecto o unidad |
Estrategias de difusión | - Elaboración de revista/ cuentos sobre el consumo de alimentos ricos en hierro.
| - Elaboración de cuento sobre alimentos ricos en hierro producidos y socializados por niños.
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| - Revista/cuento
- Evidencias fotográficas
| Indicar nombre de cuento producido |
- Elaboración de afiches, volantes o spot radiales.
| - Elaboración de afiches
- Elaboración de volantes
- Otros
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- Feria gastronómica para promover y consumir alimentos ricos en hierro que reducen la anemia.
| - Desarrollo de feria gastronómica
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Acciones con padres de familia | - Padres de niños con anemia asumen compromisos y llevan a sus hijos a establecimientos de salud para su tratamiento.
| - Padres que firman compromisos para control de anemia en centro de salud
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| - Compromisos de padres de familia, firmados
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c. | * Estrategia institucional | | |
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| | Denominación: |
d. | Coordinación con centro de salud | - Coordinar el desarrollo charlas informativas a padres de familia:
- Anemia: causas, consecuencias, prevención.
- Consejería nutricional: loncheras nutritivas
| - Desarrollo de charlas del centro de salud
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| - Asistencia de padres
- Evidencias fotográficas
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