INFORME DE LA OBSERVACIÓN EN EL AULA.

Escuela Normal Superior N° 32

“Gral. José de San Martín”

Instituto de Formación Docente.

Profesorado en Lengua y Literatura

OBSERVACIONES

Alumna: Natalia Noemí Azzaro.

Curso: 1° 2da.

Profesora: Ma. Elena Roch.

Profesora suplente: Nuria Menvielle.

Materia: Trayecto de Práctica I.

Año Lectivo: 2017.                                         

INFORME DE LA OBSERVACIÓN EN EL AULA.

Contexto.

El día martes 3 de octubre de 2017 concurrí a la escuela E.E.T. N° 48 “Manuel Belgrano”, para realizar mis primeras observaciones áulicas durante una clase de Lengua y Literatura.

La institución es de gestión pública y se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Santa Fe, no obstante, los alumnos que concurren a dicho establecimiento provienen de diferentes barrios, cercanos o no.

Dicha experiencia se llevó a cabo en el 5° año, 3ra. división, durante el turno de la mañana.

El aula es espaciosa, bien iluminada, tanto artificial como naturalmente, cuenta con dos ventanales que dan al patio del establecimiento y ocupan toda una pared. El salón se encuentra limpio y ordenado, los bancos están distribuidos en tres filas de a par.

Los alumnos tienen permitido ingerir alimentos y tomar mate o infusiones.

Al momento de la clase que me tocó presenciar, había presentes 20 alumnos, 16 varones y 4 mujeres.

La materia cuenta con tres horas cátedra, dictadas en una única vez por semana, los días martes, de 9.15 hs. a 11.30 hs., distribuidas en dos módulos de cuarenta minutos, un recreo de quince minutos, y finalmente el tercer módulo.

Comienzo de la clase.

La clase comienza luego de un recreo, lo que implica que el orden en el aula se demore. El profesor llega puntual al salón y espera unos minutos a que se hagan presentes todos los alumnos.

Luego de saludar, me presenta y pregunta a los chicos si a alguno le incomoda mi presencia, ante la respuesta negativa de los presentes, comienza la clase tomando asistencia.

A continuación les entrega a cada uno una copia del texto con el que van a trabajar durante la jornada.

El cuento “Dientuditas” de Ariel Aguirre, es el elegido por el docente, quien después de dar una breve reseña del autor, realiza una lluvia de ideas relacionando el nombre del cuento con lo que les remite a los chicos esa palabra. La mayoría de los alumnos participan comentando su interpretación.

Desarrollo de la clase.

Transcurridos unos veinte minutos desde el comienzo de la clase, se realiza una lectura grupal del cuento, esta actividad se interrumpe en varias ocasiones y por diferentes motivos; en momentos para explicar el significado de alguna palabra, para analizar algún pasaje del texto, y en otros para pedir silencio a un grupo de alumnos que no estaban prestando atención a la clase.

Finalizada la lectura, que ocupa gran parte de los dos primeros módulos, el docente comienza a realizar preguntas guías para el análisis y la comprensión del cuento. Los temas con los que se estaba trabajando en ese momento eran los géneros literarios y los recursos estilísticos, por lo que se vuelve a las nociones ya dadas para llegar a descubrir de qué género se trata. Una vez determinado esto se realiza el mismo procedimiento con los recursos estilísticos, haciendo un repaso de los conocimientos ya adquiridos y agregando información nueva.

Terminados los primeros ochenta minutos, toca el timbre para el recreo, el profesor se ausenta del aula, mientras que la mayoría de los alumnos se quedan en ella, de manera bastante ordenada.

Pasados los quince minutos de recreo, el docente regresa, pregunta si el texto les gustó, una alumna responde que a ella no, porque contenía palabras chocantes, esto provoca la risa de sus compañeros y el profesor le responde que no opinaba lo mismo, ya que había escuchado palabras  “mucho más fuertes”, igualmente le dice que tendrá en cuenta su opinión cuando seleccione el próximo texto para trabajar.

Entre docente y alumnos llegan a la conclusión que el cuento es de género humorístico, se terminan de despejar las dudas y ya, a minutos de culminar la clase se les da a los alumnos la consigna del ejercicio a realizar: elaborar un texto humorístico con tema libre, de manera individual o en parejas, y presentarlo en la próxima clase.

Mi análisis de la observación.

Al ingresar al establecimiento pude observar que la matrícula es mayoritariamente masculina, lo que es característico de las escuelas técnicas.

Al llegar al salón de clases me ubiqué en uno de los laterales del aula, en la parte de adelante, desde donde pude observar tanto el desempeño del profesor como el comportamiento de todos los alumnos.

Pude diferenciar tres grandes grupos, y me llamó la atención un alumno que no estaba incluido en ninguno de estos.

El grupo más numeroso se encontraba ubicado sobre la pared derecha y fue el más participativo durante la clase, constaba de once alumnos, 9 varones y una mujer.

El segundo grupo estaba situado en el medio y adelante, y lo componían 4 alumnos, tres varones y una mujer, este no participó activamente de la clase, pero siguieron la lectura de manera silenciosa sin interrumpir.

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