INFORME EVALUATIVO SOCIOEDUCATIVO GRUPAL DEL PERÍODO DE INICIACIÓN

[pic 1][pic 2]                JARDÍN DE INFANTES NUCLEADO N° 153

“LAURA DEVETACH”

INFORME EVALUATIVO SOCIOEDUCATIVO GRUPAL DEL

PERÍODO DE INICIACIÓN

SECCIÓN: 2°  “A”.                       SALA: 4 AÑOS.                      AÑO: 2019.

DOCENTE: NADIA VENICA.                                                               TURNO: MAÑANA

   El grupo está conformado por 21 alumnos del cual 12 son varones y 9 nenas.

   En el transcurso de este período se pudo observar que la mayoría de los niños no tuvo dificultad en la separación de sus familias, salvo dos varones que necesitaron la presencia de su madre dentro de la sala por varios días. Actualmente uno de ellos continúa con episodios de llanto al ingresar a la sala pero luego de realizar algunas actividades supera esa situación.

   Solo unos pocos asumen y respetan las normas de convivencia, incorporando paulatinamente los hábitos de cortesía de orden e higiene.

   Progresivamente el grupo fue adquiriendo mayor confianza y autonomía afianzando la  comunicación entre niño-docente y entre pares. En sus actitudes se puede apreciar que es un grupo activo, colaborador, a la mayoría les cuesta permanecer en silencio al momento de escuchar a los demás. Todos tienen predisposición al juego disfrutando de los diferentes rincones de la sala, donde interactúan entre ellos, algunos sostienen la elección de los juguetes y otros prefieren jugar en pequeños grupos o solos.

   Manifiestan interés por las distintas actividades propuestas, sugieren otras, interpretan las consignas dadas, solo en ocasiones algunos niños necesitan la intervención del docente para concluirlas.  

  De acuerdo con las entrevistas realizadas a las familias y los certificados médicos, puedo decir que las condiciones físicas del grupo son aptas. Solo un niño prematuro presenta episodios de asma. Y en cuanto a la asistencia del grupo es regular.

   En tanto la relación padres-docente es importante destacar que hay buena predisposición y presencia permanente de la mayoría, lo que facilita la comunicación entre ambos. Pero en algunos casos es necesario recordarles el trabajo conjunto del docente con la familia sobre los límites y el respeto, dándole continuidad en el hogar. Los mismos aceptan sugerencias, son responsables en los horarios establecidos por la institución y demuestran interés en la educación de sus hijos.  Las expectativas que tienen los padres en las entrevistas realizadas son, en la mayoría, la educación en valores, que logren a respetar y relacionarse con los demás, que aprendan, que disfruten de las diferentes actividades y que sean felices.

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