INTERROGANTES Y CORRECCIONES PROBLEMATIZACIÓN

INTERROGANTES Y CORRECCIONES PROBLEMATIZACIÓN

Quisiera comenzar los señalamientos planteando lo que se conoce como efecto mariposa, una alegoría utilizada para referirse a lo no predecible de los sistemas complejos donde muchos factores, además de haber modificación en el espacio tiempo.

Problematizar, desde un punto de vista metodológico, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo e importancia de las relaciones posibles entre cierto numero de hechos y acontecimientos sociales (Tecla).

La problematización es ya una elaboración teórica sobre la realidad.

Los principios de construcción del objeto es lo que aquí aportamos no porque tengan que ir en primer lugar ya que preferiríamos que existiesen antes la materia prima, sino porque nuestro compromiso es aportar elementos y alguien tiene que empezar.

Sefchow / Wisburd nos hace recordar que la sociedad ha creado cerrojos mentales que bloquean o impiden el desarrollo de la creatividad. Estos cerrojos suponen juicios de valor que “cierran” la posibilidad de tener asociaciones libres, de arriesgarse a retos nuevos, de crear innovaciones. Por esto hay quien nos invita a abrir estos cerrojos con unas llaves mentales, las cuales nos permiten fluir atrevernos a ser o actuar diferente y a desarrollar, ejerciéndolo, nuestro potencial creativo. Los cerrojos nos conducen a un pensamiento convergente (reduciéndose hacia lo particular)y las llaves facilitan un pensamiento divergente (abierto a las posibilidades) condición para la creatividad. A continuación, cada cerrojo aparece con una llave mental.

1.- Da la respuesta correcta.

Busca otras posibilidades respuestas.

2.- ¡Esto no es lógico!

Busca distintas formas de pensamiento:

Analógico, valorativo, intuitivo, interrogativo….

3.- Sigue las reglas.

Todas las reglas son modificables:

Cambian a medida que la realidad cambia

4.- ¡Se practico!

Pero también se juguetón: no pierdas el

Sentido lúdico de la vida; usa imaginación y fantasía.

En general, problema es cualquier dificultad u obstáculo que no se puede resolver automática o naturalmente con la sola acción de nuestros reflejos, hábitos o recuerdos de lo que hemos aprendido. Se presentan problemas v cuando enfrentamos situaciones desconocidas ante las cuales carecemos de conocimientos específicos suficientes, y nos vemos obligados a buscar la solución o el comportamiento adecuado para poder enfrentar exitosamente a tales situaciones (de Gortari) con cierta precisión. Tecla habla de un problema solo cuando el hombre esta consciente de (le consta) que el saber existente no resulta suficiente para alcanzar un objetivo deseado y que por ello este saber ha de ampliarse. El problema es como fuerza motriz de la indagación. Quizás el problema no se tiene que describir como una contradicción entre saber y no saber sino, considerando que es una contradicción hecha con ciencia y el enfoque participativo, más bien una contradicción entre el saber y la conciencia del no saber.

Según diría Rojas, la delimitación del tema es el proceso que permite concretar el objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y elementos del grupo comunidad en que pretenden indagarse, considerando su ubicación espacio temporal (en áreas, momentos, periodos). Eso significa fraccionar la realidad objetiva pero en el pensamiento a través de la abstracción de esta forma centramos nuestros intereses en una parcela de la realidad a fin de proceder a su cultivo intensivo, ya que de otra forma seria sumamente difícil o imposible analizar la realidad social en su extensión y complejidad. El conocimiento es de quien lo trabaja, dijo alguna vez el profesor Ismael Ramírez. Así pues si no aramos… ¿Qué haremos?

Hay un esquema para la delimitación del problema (Dorra/Sebilla) uno posible, entre otros al que se le harán las modificaciones adecuadas.

Origen del problema

Su descripción

Sus límites supuestos

Estructuración

a) Recuento de sus componentes

b) Análisis de la subordinación

Definición para establecer precisa y claramente cada elemento.

Respuestas probables

Procedimientos

Lectura de la documentación especifica.

Se trata, como diría Sierra de una actividad compleja supone y exige respuesta a dos interrogantes: que indagar y buscando que. Es decir requiere establecer no solo área o hecho social que se va a estudiar (que indagar), sino también precisar que es lo que se intenta saber, descubrir, responder o proponer de tal hecho (buscando que) o sea el (tema) objeto de estudio y las cuestiones que plantee como diría Tecla, considerar al objeto de estudio en términos de problema o conflicto social que seria secundario. El problema tiene un carácter abstracto. El problema es la manera de reflexionar acerca de un objeto (Althusser).

Los orígenes del problema básicamente están en un diagnostico previo, cuya lectura y revisión ayudaran para advertir varias circunstancias que sugieren problemas (Sarramona);

1. Cuando no hay ningún tipo de información sobre algún tema o aspecto particular e importante

2. Cuando hay información no suficiente y por lo tanto se requieren mas trabajo para la clasificación del problema.

3. Cuando pretendemos explicar un hecho.

4. Cuando no existe unanimidad de criterio entre los distintos involucrados en la definición de la realidad diagnosticada.

5. Cuando la información que se tiene no esta suficientemente verificada

6. Cuando existe alguna fase realizada de un modo correcto.

7. Cuando se comparten algunos aspectos del trabajo conciertas personas.

En la historia inicial que se hace sobre los resultados de la indagación que configura al diagnostico, a menudo hay la tendencia a atribuir el origen de las ideas a categorías tales como de (Hyman): La inspiración, la intuición, el espíritu de los tiempos (época), inconciencia, vago sentimiento de insatisfacción con el desarrollo posterior el origen de las cuestione e indagación puede atribuirse a la necesidad e aclarar ambigüedades o vaguedades en las explicaciones existentes, de llenar lagunas en el conjunto de la información de mejorar el conocimiento de aspectos o factores importantes, de comprobar una teoría o modelos propuesto de resolver contradicciones aparentes entre los datos y la teoría y a si sucesivamente.

Como sugiere Selltiz a veces se estudian problemas no tan relevantes o en otras ocasiones parece que se estudia solo para hacer notar que se a realizado una indagación o planteamiento

...