ITINERARIO DE ACTIVIDADES

ITINERARIO DE ACTIVIDADES

PROY. INSTIT. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Asistencia:

• Observar y reconocer los nombres en la lista de los secretarios (nenes, nenas). La docente leerá los mismos. Comentar si son cortos, largos por qué?
• Registrar marcando el nombre cada día. (con un broche)
• Buscar el cartel del nombre, primero entre los secretarios, luego se le agregarán más carteles y colocarlos en el panel semanal de secretarios (comentar si tienen letras parecidas, con qué letras empiezan, en uno dice “VALENTINA”, en otro dice “LEDYZ”, en cuál dice “LEDYZ”, por qué, cómo se dieron cuenta?)

Panel semanal:

• Armar el nombre de los secretarios con letras móviles, que le entregará la docente,  con ayuda del soporte.
• Cada secretario, registrará por escrito, en el panel semanal, con la ayuda del soporte.

(Estas actividades pasarán a ser permanentes durante todo el año).

EVALUACIÓN:

ITINERARIO DE ACTIVIDADES

PROY. INSTIT. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

• Buscar el cartel del nombre, cuando la docente lo lea. Comentar con los compañeros de la mesa, si empiezan igual, qué letras tienen parecidas, cuál es más largo, cuál es más corto. Firmar una de sus producciones.
• Sentarse en la silla que esté su nombre. La docente los orientará diciéndoles en qué mesa se encuentra.
• En las mesas, se presentarán mezclados los nombres, cada niño deberá localizar el suyo, una vez localizado firmar una de sus producciones.
• Confeccionar, en distintos días, el panel de cumpleaños, con los niños que ya cumplieron y los que cumplen años durante el año. Tendrán que buscar su cartel del nombre entre pocas opciones (4) y pegarlo en el mes que corresponda.

Una vez que el grupo en general reconozca su nombre, se volverá a armar el panel con letras móviles y ayuda del soporte.

• Entregar el cartel al compañero. La docente les entregará a cada niño, el nombre de un compañero y por mesa, deberán entregárselo a quien pertenece, comentar cuál es más largo, más corto, etc.
• La firma de las producciones quedará como actividad permanente durante el año. (primero con ayuda del soporte)

Nota: Para firmar las producciones se utilizará lapicera o fibras. A medida que puedan escribirlo sin el soporte, se irá retirando el mismo.

EVALUACIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA: MATEMÁTICA

CONTENIDOS:

      SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO

         < Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones

ACTIVIDADES:

1-Inicio: La docente elegirá un alumno, cantando la canción, en la casa de pinocho…

Desarrollo: el alumno designado deberá contar todos los niños en su mesa. La docente registrará la cantidad del grupo en el pizarrón (esta actividad se realizará durante 3 días seguidos).

Cierre: Buscar dicho número en la banda numérica para verificar si es el mismo.

2-Inicio: Contar a los presentes, entre todos.

Desarrollo: Juego de asistencia con caritas: al ser nombrado cada niño/a pegará en un panel, la carita correspondiente (nene, nena). Contar entre todos cuántos nenes y cuántas nenas hay (3 días seguidos). La docente lo registrará en el pizarrón.

Cierre: buscar el número en la banda numérica.

3-Inicio: Cantar canción de los ratoncitos.

Desarrollo: Después de tomar asistencia, los secretarios contarán cuántos nenes y nenas hay.

Cierre: Buscar entre todos los números en la banda numérica para que la docente lo registre en el pizarrón (3 días seguidos).

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