Identificaciones!

PLANEACION DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Planeación

Competencia

Reconozcan que sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros. Acepten a sus compañeros y compañeras como son y comprenda que todos tienen los mismos derechos y que existen responsabilidades que tienen que adquirir.

Campo formativo

Desarrollo personal y social.

Situación

¿Cómo soy?

Contenidos de aprendizaje

Secuencias

• Les solicitare que se vean al espejo; que se pregunten cómo soy y cuáles son los rasgos físicos que los distinguen. Pedir a los pequeños que conversen con un compañero sobre lo que observaron.

• Luego, explicarles que cada uno volverá a mirarse en el espejo y pensaran en las cosas que pueden hacer y lo que aun se les dificulta. Ofrecer algunos ejemplos personales, como:

Se llegar a mi casa sin perderme; platico mucho de lo que ocurre en mi casa y en la escuela soy buena amiga; se narrar historias; pongo la mesa y no derramo el liquido cuando sirvo agua; ayudo y respeto a las personas que me rodean….

• Pediré a los niños que voluntariamente expongan algunas de las cosas que pueden o no pueden hacer y si así lo desean que den algún ejemplo como declamar un poema, lanzar y atrapar la pelota, narrar anécdotas entre otras posibilidades. En este caso destacar los logros y preguntarles como han conseguido lo que pueden y saben hacer. Lo mismo será en el caso de las dificultades o limitaciones.

• Preguntarles que rasgos son similares entre los integrantes del grupo. Escribiré una lista para identificar sus cualidades y otra de sus limitaciones o debilidades. Comparar las listas para determinar cuál de ellas es más larga y preguntarles como se dieron cuenta. Seleccionar algunas debilidades para plantear posibles formas para superarlas, aprovechando las cosas buenas que poseen.

• Luego, solicitar a los niños y las niñas que realicen un dibujo con las ideas que tienen para mejorar y que escriban, como ellos puedan hacerlo, un texto breve que explique su dibujo.

Aspectos a evaluar:

• Si los niños lograron expresar sus sentimientos, en que momentos de la actividad lo lograron, que actitudes mostraron y cuáles fueron sus formas de comunicación.

• Lograron adquirir los nuevos conceptos y se apropiaron de ellos en el transcurso de las actividades

• Cual fue el clima que se genero durante las actividades.

• Comuniquen sentimientos e ideas que surgen en ellos al contemplar obras pictóricas escultóricas arquitectónicas y fotográficas

...