Importancia De La Historia En La Educación Primaria

INTRODUCCIÓN

“La historia es el producto mas peligroso que haya elaborado la química del intelecto” Valery

En el presente ensayo hablare sobre la importancia que tiene la enseñanza de la asignatura de historia a los niños que cursan la educación primaria y en que beneficia crear alumnos que tengan curiosidad de los acontecimientos históricos.

Es importante enseñar historia a los niños para que puedan descubrir la identidad del individuo y para ir conociendo los cambios que se han suscitado en la sociedad en la que viven, y no solo eso sino que adquieran una cultura general de lo que sucedió en el mundo entero, pero sobre todo que comprendan porque la sociedad mexicana ha cambiado históricamente, y se pregunten porque una sociedad se transforma, tecnológicamente, económicamente y políticamente.

De igual manera pretendo dar a conocer el gran papel que juega un docente al enseñar historia, y la gran responsabilidad que se tiene, pues se pretende formar en los niños una identidad nacional en donde se adquieran valores, se respeten las tradiciones y costumbres, pero sobre todo los símbolos patrios que nos identifican como mexicanos.

En la actualidad nos hacemos distintas preguntas que giran en torno a la importancia que tiene la enseñanza de la historia en la escuela primaria; ¿Para que enseñar?, ¿Cómo enseñar? Y ¿Qué debemos enseñar a nuestros niños sobre el pasado?, cuestiones que aparentemente a nuestros ojos son sencillas, sin embargo, no es nada fácil intentar abordar la actual situación de la enseñanza de la historia en nuestro país, en el que al igual que ocurre en diversos países de nuestro entorno cultural, estamos inmersos en un tipo de sociedades que se han vuelto muy complejas.

En el caso de la enseñanza de la historia la complejidad de la situación se ha visto aún más destacada por el interés habido, por parte de ciertos sectores políticos y culturales, en establecer unos contenidos y un tipo de enseñanza de la historia que ha provocado una fuerte polémica, sin embargo cabe mencionar que esta problemática no es un tema que haya aparecido actualmente, por el contrario, el problema de la enseñanza de una historia modificada ha estado presente desde hace mucho tiempo y a consecuencia de esto se a perdido el rumbo y el verdadero sentido de enseñar a los niños el pasado.

Es muy importante que “para enseñar historia se tenga en la mente ante todo por qué se esta enseñando”, Alfonso Caso ( 1944), comprender que los niños deben conocer su pasado para entender el presente y la consecuencia del futuro, pero no un pasado a medias no una historia en donde solo se reconozcan un conjunto reducido de estereotipos, de personalidades, en donde solo el niño se identifique con personajes maravillosos del pasado, es necesario que aprendan una historia verdadera, en donde realmente se eduque a niños con un juicio critico que sean pensantes y no solo memoricen fechas y personajes.

La mayoría recordamos nuestras clases en el aula en donde repetíamos fechas importantes, sucesos cronológicos, transcribiendo cuestionarios acerca de un tema o textos que parecían interminables y es muy difícil que ahora después de tantos años aun recordemos los que “aprendimos” porque en realidad no aprendimos, solamente lo memorizamos durante un tiempo y después todo se convirtió en un montón de recuerdos aislados.

Fue muy rara la vez en que nos pusimos a reflexionar sobre lo que nos decía el profesor pues considerábamos que era correcto, jamás nos detuvimos a sacar conclusiones sobre lo que decía el libro y mucho menos nos interesamos en saber si lo que nos decían era realmente verdadero.

Considero que a la mayoría nos sucedió algo parecido, pero que puede hacer un niño si la metodología con la que se le enseña es abstracta e insípida, que forma generaciones de conformistas que no aspiran a más de lo que se les da.

Pluckrose, Henry (1993) menciona: “Las escuelas deberían proporcionar a los niños la oportunidad de descubrirla, ofreciéndole las técnicas y los conceptos específicos del estudio de la historia y de esta manera lograr que los niños sean investigadores”, coincido con la idea del autor pues en la actualidad se pretende formar alumnos que cuestionen al docente, porque la imagen del profesor dictando y diciendo lo que el alumno debe hacer

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