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Importancia de la practica del docente


Enviado por   •  17 de Noviembre de 2015  •  Apuntes  •  309 Palabras (2 Páginas)  •  758 Visitas

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“Importancia de la Práctica Docente”

LA PRÁCTICA UNA OPORTUNIDAD DE VIDA

 ¿Realmente es importante realizar una práctica cuando se es estudiante?

Cuando el estudiante de un pregrado inicia su carrera profesional, descubre y fortalece nuevos conocimientos teóricos para ponerlos en práctica, ya que se toma conciencia de la influencia que los libros y otros materiales pedagógicos tienen en la enseñanza; como gran oportunidad para interiorizar una serie de modelos teóricos que son posteriormente puestos en práctica.

Esto con el fin de iniciar el desempeño en un campo laboral, y que bueno es poder realizar este sueño antes de lo esperado, por medio de LA PRACTICA, puesto que cada profesión tiene su lado práctico, integrando diferentes tipos de conocimiento y poder hacer uso de ellos en el contexto que se desempeñara, por ejemplo, los docentes, realizando este proceso en un área escolar específica, siendo esto un reto y la parte más importante de la formación de un docente sin embargo esta formación es permanente y recíproca, además de hacer uso eficiente de una gran herramienta, la cual nos ayuda para el análisis de este proceso, el llamado “Diario de Campo” donde los estudiantes obtienen información y análisis desde la observación constante y diaria, entrando en una búsqueda continua de información e investigación de ciertos procesos y aprendiendo a comprender los problemas de la enseñanza, y así familiarizarse con planeación en contextos escolares específicos y poder analizar los diferentes niveles de interpretación que los docentes de la escuela proveen del plan de estudios además que implica contacto con los estudiantes, los encuentros en el aula y la enseñanza real.

Y de este modo mejorar las habilidades y capacidades necesarias para actuar de manera adecuada en todos los procesos pedagógicos y de índole escolar,  es allí donde, “los teóricos producen conocimiento y los profesores se convierten en consumidores de este conocimiento (Kumaravadivelu, 1999: 33)”.

 

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