Influencia Del Pensamiento Crítico En La Enseñanza Del Castellano

EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y SU INFLUENCIA EN LA ENSEÑANZA INGLES

La educación basada en competencias se sustenta en el entendido de que una sociedad que busca su desarrollo y armonía con otras naciones (desarrollo sustentable), debe preparar a su población para tomar decisiones y resolver los problemas que se presenten en lo cotidiano a cualquier nivel, ya sea profesional, familiar o social. De esta manera, “la educación para un futuro sustentable clasificará al pensamiento enfocado hacia el porvenir como una pieza clave en el proceso educativo” (UNESCO, 2003).

La competencia comunicativa se define entonces como el instrumento para externar sentimientos, pensamientos, ideas, necesidades, opiniones; todo en el marco de una acción, que será la expresión oral o escrita. Para llegar a ese nivel, el alumno debe interiorizar todos los aspectos referentes a la comunicación: gesticulaciones, movimientos, posturas, acentos e inflexiones determinados por la situación en la que se encuentren el hablante (emisor) y el oyente (receptor). Así, el mensaje que se envía y se recibe tendrá un significado.

De esta manera, se comprende que el lenguaje es el resultado de una compleja cadena de signos aceptada por convención dentro de una familia, clase social, cultura, religión, contexto político, grupo racial, ramo económico, entre otros conglomerados de la sociedad; por lo tanto, el individuo debe aprender a discriminar cada grupo en el cual debe ejercer la comunicación. El lenguaje, sin embargo, tiene sus limitaciones, por lo que el hablante debe desarrollar la habilidad de iniciar la comunicación haciendo uso del código y usando las reglas del lenguaje (Jaramillo y Mendoza, 2007).

Es en este punto en que la educación basada en competencias se sirve del pensamiento crítico, para que el alumno pueda llevar a cabo un proceso mental en el que tomará decisiones sobre cuándo, cómo, dónde, por qué, para qué, y con quién hacer uso de las capacidades y habilidades que ha desarrollado. Como ejemplo, al dirigirse a un interlocutor durante un juego de fútbol, la capacidad de guiar a los jugadores tendrá un matiz diferente al de responder a cuestionamientos durante una entrevista de trabajo. A pesar de ello, el proceso en ambas situaciones será el mismo, entrarán en acción las habilidades de cómo hablar y dirigirse verbalmente a los demás, qué gesticulaciones realizar, a quién, para qué y por qué usar determinado volumen, tono de voz o pausas en el discurso y esto ocurre en todas las lenguas.

Las acciones llevadas a cabo, sin embargo, no son espontáneas, al menos en el corto plazo; para llegar a ellas hay que pasar por diferentes niveles y procesos mentales antes de elaborar una conclusión y realizar una acción. A continuación se enlistarán y definirán los niveles que guían a una persona a pensar de manera crítica.

Interpretación: en

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