Informe Oral

los demás.

Dentro del campo de la educación es necesario que el docente tenga

habilidades y destrezas en comunicación oral, puesto que en su quehacer

diario el informe oral forma parte de las actividades cotidianas no sólo dentro

del aula de clases, sino también en las diferentes jornadas de

investigaciones que se realizan en las distintas instituciones educativas, en el

que los mismos exponen sus trabajos de investigación y proyectos realizados

con los estudiantes. Pero aunque es una actividad necesaria para ellos,

existe deficiencia en la presentación de informes orales, ya que no se cuenta

con un conocimiento pleno de las habilidades y cualidades que se deben

desarrollar o se deben tener antes de presentar una exposición oral. Razón

por la cual, muchos de los docentes muestran falta de interés cuando se les

plantea que participen en una exposición oral frente a un determinado

público; esto debido a la falta de conocimiento y experiencia sobre el mismo,

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ya que no se cuenta con los conocimientos necesarios para lograr un informe

oral eficaz.

Es por ello, que el presente trabajo de investigación propone el estudio de

las competencias básicas para el conocimiento de los docentes en relación al

informe oral, el cual permitirá un manejo eficaz del mismo, y a su vez es

necesario conocer todos y cada uno de los indicadores que permitirán

comprender si se tienen las actuaciones integrales para resolver los

problemas que se tienen con respecto al informe oral.

Para lograr lo anteriormente planteado, es necesario determinar las

necesidades de los docentes, con respecto a mejorar la expresión oral,

motivarlos a la lectura y a enriquecer el lenguaje simultáneamente con el

aprendizaje de concepto y el desarrollo del pensamiento reflexivo, además

de adquirir destrezas y habilidades comunicativas en actividades de

expresión oral.

Sin embargo, enseñar a realizar un informe oral, es primeramente

aprender a hablar, articulando palabras y hacerse comprender de todos, para

ello, es necesario que el docente cultive una buena expresión oral, crear

hábitos de lectura que le permitan hablar bien, a escuchar, a comunicarse

con claridad, con el fin de que exprese lo que desea, piensa y siente.

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MARCO REFERENCIAL

Antecedentes

Es indudable que la expresión oral o hablada es la forma del lenguaje

universal utilizado por el hombre en las sociedades desde épocas muy

remotas y antecede a la escritura. Es por ello, que se debe utilizar el lenguaje

oral de una forma correcta y más aun cuando se desea exponer algún

trabajo de investigación por medio de un informe oral. Por lo tanto como

aporte para este trabajo de investigación se tienen como antecedentes:

Catalán, (2009). En su proyecto de tesis titulado “Estrategias dinámicas

en base a juegos en el desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas del

primer grado de primaria de la I.E. Leoncio Prado de Tingo María- 2009”.

Perú, indica que: Según estudios realizados, han comprobado que la

mayoría de los estudiantes que concluye la primaria, lo hace sin haber

alcanzado el desarrollo esperado en las competencias del área de

comunicación oral, para cual propone aplicar estrategias dinámicas en base

a juegos en el desarrollo de la expresión oral en niños y niñas, las cuales

servirán de guía a los docentes y a su vez, servirá de ayuda para los

representantes.

Por otro lado, Salazar, (2007). En su trabajo titulado “La expresión oral a

través del comentario del cuento literario, en los alumnos de la segunda

etapa del turno de la mañana de la Escuela Básica “Villa Rosa Municipio

García del Estado Nueva Esparta”. La Asunción, expresa lo siguiente: la

expresión oral de los estudiantes, presenta deficiencia debido a la falta de

interés por parte de la escuela y del entorno familiar en aplicar soluciones

pertinentes, dirigidas a orientara los alumnos en su forma de hablar, de

expresarse. En tal sentido, se recomienda el empleo de estrategias creativas

motivadoras por parte del docente, con la finalidad de optimizar la calidad de

los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Bases Teóricas

Informe: Según la Real Academia de la Lengua, un informe es la descripción

oral o escrita de las características y circunstancias de un suceso o asunto,

pero la propia Academia da otra definición más cercana a la profesión del

detective privado, diciendo que el informe es la exposición total que hace un

letrado o el fiscal ante el Tribunal que ha de fallar en un proceso. Cogiendo

como referencia estos dos conceptos, podemos elaborar un tercero que nos

explique de forma sencilla el concepto de informe aplicado al detective

privado. El informe es aquel documento escrito donde se exponen todas las

circunstancias de la investigación y que sirve de prueba ante el Tribunal que

ha de fallar el proceso o ante el cliente.

El Informe Oral: se trata de una disertación destinada a presentar en forma

clara y pormenorizada los hechos en torno a alguna cuestión, con la finalidad

de sacar conclusiones o tomar una decisión. Por otro lado, Sarmiento,

(2004), indica que el informe oral es aquel que narra un hecho o una

secuencia de hechos sin análisis ni interpretaciones del autor y por

consiguiente, sin conclusiones, ni recomendaciones.

Comunicación: Según Pasquali, (s.f). La comunicación ocurre cuando hay

"interacción reciproca entre los dos polos de la estructura relacional

(Transmisor-Receptor)" realizando la "ley de bivalencia", en la que todo

transmisor puede ser receptor, todo receptor puede ser transmisor. "Es la

correspondencia de mensajes con posibilidad de retorno mecánico entre

polos igualmente dotados del máximo coeficiente de comunicabilidad".

Expresión Oral: Robin (1982), indica que la expresión oral es el proceso de

hablar que va más allá de la simple producción de sonidos concatenados los

unos a los otros. Otros autores concluyen la expresión oral como la habilidad

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de expresar ideas, sentimientos, necesidades, deseos por medio del

lenguaje, con fluidez y precisión, así como la capacidad para comprender los

mensajes que reciben

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