Informe Pedagogico

INFORME PEDAGÓGICO

ALUMNO: AÑO:

DOCENTE: TURNO:

FECHA:

El alumno ingresó al establecimiento, en el presente ciclo lectivo, proveniente del jardín de infantes …..., tiene …...años de edad, vive con …..........

En la evaluación inicial del mes de marzo se observó que el niño en su escritura espontanea realizaba garabatos, y no podía diferenciar números de letras u otros símbolos. En el área de matemática su conteo era hasta el n° 4 sin poder establecer la relación número cantidad.

Con respecto a su desenvolvimiento escolar; le costaba permanecer sentado en la silla y quieto durante períodos de más de 10 minutos, bajándose de la silla y comenzando a gatear o correr por el salón, se distraía fácilmente, no pudiendo seguir la lectura de un cuento o historia corta. Así como también no puede seguir instrucciones, dificultando esto la escritura en su cuaderno.

En la evaluación del mes de septiembre se pudo observar un cambio en lo actitudinal puede permanecer sentado, escucha atento las consignas aunque necesita de una explicación individual. Escucha los cuentos o narraciones con un poco más de interés pero necesita que se interrumpa el cuento en determinadas ocasiones (cuando perdió la concentración) de este modo se hace un pequeño resumen entre todos y se continúa con la historia.

Se puede observar que se ubica en el cuaderno, (lugar en el que debe copiar) pero puede copiar muchas veces la misma palabra u oración sin darse cuenta, para pasar a copiar el otro renglón necesita que la docente se lo indique.

En cuanto a la lectura y escritura, puede describir oralmente imágenes de forma muy sencilla y cuando se intenta que descubra más elementos o acciones en esas imágenes a través de la orientación no logra hacerlo y solo repite lo que dijo en un primer momento.

Logró diferenciar letras de números y puede reconocer las letras de su nombre solo para escribirlo, sin registrar su sonido para escribir nuevas palabras. Sí reconoce el sonido de la letra A y la escribe.

En el área de matemática cuenta sin dificultad y reconoce la relación número cantidad hasta el 5. Con ayuda puede continuar su conteo (MEMORISTICO) hasta el 15.

La mayoría de sus actividades son adaptadas, y necesita de un apoyo constante del docente o un par ya que no posee autonomía.

En las horas especiales (Ed. artística, Ed. física), los docentes me comentan que el niño permanece disperso y le cuesta respetar las consignas.

Para lograr mayores avances en el niño se implementan diferentes estrategias como: sentarlo cerca del escritorio, plantearle límites claros y precisos, adaptarle actividades, reducir las consignas, copiar parte de las tareas, alentarlo cuando realiza sus producciones, utilizar material concreto, resaltar sus comentarios orales y sus capacidades positivas, etc.

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