Integradora 1 Profordems Modulo 2

. ESQUEMA Y REFLEXIÓN

CONTEXTO SITUACIONAL

Nombre de la Unidad de aprendizaje que Usted imparte:

Español 1

Características, necesidades e intereses de los Estudiantes

a) Relacionados con la Unidad de aprendizaje

Al cursar esta unidad de aprendizaje se podrá lograr un desarrollo de habilidades discursivas y al mismo tiempo desarrollar o incrementar las competencias genéricas y disciplinares señaladas en la RIEMS y en el Modelo Educativo de la UANL, el cual tiene entre sus ejes rectores la educación basada en competencias y el aprendizaje centrado en el alumno.

Tiene como meta contribuir al desarrollo de la competencia para emitir, escuchar e interpretar mensajes pertinentes en distintos contextos, de los estudiantes de nivel medio superior, para ello además de ofrecer conocimientos a cerca de la lengua, busca involucrar al alumno en prácticas que le permitan aplicar dichos conocimientos, los cuales constituyen la base para estudios posteriores en el área y favorecerán la resolución de problemas de comunicación en las otras unidades de aprendizaje y en la vida cotidiana.

b) Relacionados con otros aspectos (personales, psicológicos, sociales, etc.)

Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que adquiera en esta unidad de aprendizaje le serán de utilidad en otras unidades de aprendizaje en las que deba hacer presentaciones orales y elaborar trabajos escritos como resúmenes, mapas conceptuales, reportes y otros tipos de textos escritos que evidenciarán su desempeño escolar.

Esta unidad de aprendizaje se considera pertinente porque permite al estudiante universitario comunicarse con eficiencia en forma oral y por escrito en el ámbito escolar (con maestros, condiscípulos y autoridades) y en su vida social al interrelacionarse con miembros de su comunidad. Centro educativo donde labora:

Algunas características relevantes:

La preparatoria Pablo Livas de la UANL se preocupa pero también se ocupa en buscar que la calidad en los estudiantes así como la calidad en sus docentes y en la aplicación de sus estrategias educativas que vayan acordes con el modelo educativo recientemente abordado.

Principios que enarbola (su plantel):

Promover el aprendizaje autónomo para la construcción de las competencias del Nivel Medio Superior, y de aquellas correspondientes a cada unidad de aprendizaje, e impulsa nuevos esquemas de pensamiento que facilitan aprender a aprender.

El modelo educativo:

El modelo educativo de la UANL tiene como ejes estructuradores, la educación centrada en el aprendizaje y la educación basada en competencias, su eje operativo es la flexibilidad curricular, la internacionalización y la innovación académica son sus ejes transversales.

El lugar que ocupa su Unidad de aprendizaje o asignatura en el plan de estudios (Básica, propedéutica, libre elección y formación para el trabajo)

La unidad de aprendizaje Español 1, pertenece al área curricular de formación del Bachillerato propedéutico dentro del campo disciplinar de Comunicación y su modalidad es presencial.

COMPETENCIAS DEL MCC (Acuerdo 444)

DISCIPLINARES GENÉRICAS

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

COMPETENCIAS DOCENTES (447) COMPETENCIAS

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