Profordems Actividad 2 Modulo 1

TEXTO

1 La noción de competencias y su importancia en la educación actual La ubicación de competencias en el contexto del currículo (Marco Macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro) La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje Las formas mas idóneas de promover las competencias La forma de evaluar las competencias de acuerdo con lo que señalan los autores

Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud

Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini El concepto de competencias ha evolucionado pasando por diferentes referentes disciplinares que manifiesta que éstas son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, es decir es conectar los recursos a situaciones precisas de la vida, una transferencia de conocimientos que nos permita implementarlas en nuestro quehacer cotidiano. Es importante en la educación actual porque constituyen la base fundamental para orientar el currículo, éstas no dan la espalda al conocimiento, se sirven de éstos para prepararnos para la vida .Esto supone una pedagogía activa, cooperativa, en donde enseñar consista en concebir, establecer y controlar situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios constructivistas modificando las planeaciones hacia el trabajo por problemas y proyectos que inciten a los alumnos a movilizar sus conocimientos y habilidades para completarlos e implementarlos en su contexto. Existe un cambio en la educación, este enfoque pretende orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en diversos contextos culturales y sociales, haciendo al estudiante un protagonista de su vida y de su propio aprendizaje, desarrollando y fortaleciendo las habilidades cognitivas y meta cognitivas. Si el Docente organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional y si por ello reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento tendremos que el alumno desarrolle las competencias genéricas que aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Si el Docente organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional y si por ello reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento tendremos que el alumno desarrolle las competencias genéricas que aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Se pueden inspirar en los principios de evaluación de Wiggins; solo incluyendo tareas contextualizadas, refiriéndose a problemas complejos¸ ésta debe contribuir a que se desarrollen las competencias, exige una determinada colaboración con pares y una utilización funcional de conocimientos disciplinarios. Solo tomando de ésta los errores importantes relacionados con la construcción de las mismas.

Aspectos básicos de la formación basada en competencias:

Tobón:

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2 La noción de competencias y su importancia en la educación actual La ubicación de competencias en el contexto del currículo (Marco Macro) y su impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro) La relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje Las formas mas idóneas de promover las competencias La forma de evaluar las competencias de acuerdo con lo que señalan los autores

Tobón, Sergio (2006) Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup Las competencias son procesos complejos de desempeño de idoneidad en un determinado contexto con responsabilidad, dando importantes contribuciones a la educación como: énfasis en la gestión de la calidad del aprendizaje y la docencia , formación orientada al

Desempeño idóneo mediante la integración del conocer, ser y hacer, estructuración delos programas con los requerimientos del contexto, y evaluación de los aprendizajes mediante criterios con referentes académicos y científicos. Las competencias en el contexto curricular, implica trascender el espacio del conocimiento teórico como centro del quehacer educativo y fomentar el desempeño integral articulando el conocer con el plano del hacer y el ser. Esto implica cambios y transformaciones en la planeación docente requiriendo no solo una transmisión de conocimientos, sino pasar a una dinámica de búsqueda, selección, comprensión, sistematización, crítica, aplicación y transferencia manifestando un compromiso con una docencia de calidad, que busque asegurar el aprendizaje de los estudiantes. El enfoque deformación basado en competencias Implica que el aprendizaje Comienza a ser el centro de la educación más quela enseñanza, es saber con que aprendizajes vienen los estudiantes, cuales son sus expectativas, sus estilos de aprendizaje y como ellos mismos pueden involucrarse en el mismo. Se requiere hacer del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus

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