Inteligencias Mulpiples

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

En una visión tradicional se define operacionalmente la inteligencia como la habilidad para responder a las cuestiones de un teste de inteligencia. H. GARDNER menciona que una inteligencia implicala habilidad necesaria para elaborar oproductos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples presenta ocho formas diferentes de aprender; lingüístico-verbal, lógico-matemático, visual-espacial, corporal-kinestésico, intrapersonal, interpersonal, naturalista y musical, además de un tipo de inteligencia existencial que se toma en cuenta para la formación general del estudiante.

Actualmente H. Gardner trabaja en el desarrollo del concepto de Inteligencia Existencial enfocada a sensibilidad y capacidad para abordar temas profundos existenciales de la humanidad, como es el significado de la vida, por qué perecemos, cómo llegamos aquí. Propone incluso organizar la currícula de educación básica, K12 en Estados Unidos, en torno a temas existenciales, analizando la teoría de Darwin sobre la evolución y el Holocausto en la II Guerra Mundial. “Al profundizar, los estudiantes pueden entender la forma de pensar y actuar del científico, el geómetra, el artista o el historiador.”

Según Howard Gardner, las escuelas y la cultura en general dirigen su atención principalmente a la lingüística y a la lógica. Sin embargo, deberíamos prestar la misma atención para aquellas personas que tienen otros dones y que van a llegar a ser los terapeutas, empresarios y otros tipos de profesionistas que enriquecen el mundo en el que vivimos.

Desafortunadamente, con esta orientación muchos niños terminan con la etiqueta de “discapacitado para aprender”, “ADD (desorden de déficit de atención), pues hace falta atender a la variedad de tipos de inteligencia.

Otro aspecto a considerar es el medio en que se desarrolla originalmente un individuo, sus carencias y estímulos y las dinámicas grupales que le van a imponer limitaciones o restricciones para desarrollar un tipo de inteligencia más que otro, o bien, lo van a facilitar.

La Teoría de Inteligencias Múltiples propone que los profesores presenten sus clases en una variedad de formas que incluyen utilizar la música, el aprendizaje cooperativo, las actividades artísticas, las representaciones, etcétera. Hace falta volver a diseñar la manera en que se educa a los niños con el fin de que puedan aprender de manera armoniosa y con sus estilos particulares de aprendizaje.

Esta teoría también tiene implicaciones para el aprendizaje y el desarrollo de los adultos. Muchos adultos se encuentran realizando trabajos en los que no hacen uso óptimo de su inteligencia más desarrollada (por ejemplo, una persona con inteligencia corporal-kinestésica que está confinado a un trabajo de escritorio lingüístico o lógico

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