Interaccion Entre Famila

. De manera individual, leer el texto "Tácticas: el uso de actividades compartidas". de Bodrova y Leong y responder lo siguiente:

• ¿Qué entienden las autoras por actividad compartida?

Las funciones que pueden ser compartidas es decir una acción mental acontece o es distribuida antes de que cada uno se apropie de ella y la interiorice Existe una amplia variedad de formas en que una actividad puede ser compartida por dos personas: un

niño puede usar la estrategia o el concepto con el apoyo de otra persona: dos niños pueden trabajar juntos para resolver un problema; un niño puede hacer preguntas y otro contestarlas. En el ejemplo en que Sonia y Marlene llenan las jarras, ellas comparten la estrategia con la maestra en un trío.

• ¿Qué argumentos sostienen la importancia que tiene para el aprendizaje

de los niños las interacciones que establecen con el profesor y los pares?

Cuando el niño habla y se comunica con el profesor cuando el niño aclara y explica los acontecimientos sucedidos . La actividad compartida obliga a los participantes a aclarar y elaborar su pensamiento, así como a usar el lenguaje. Para comunicarse con otra persona se debe ser claro y explicito; la idea debe convertirse en palabras y hablarse hasta la otra persona haya entendido. Se está obligado a ver los diferentes aspectos de una idea o una tarea y adoptar la perspectiva de la otra persona. Como resultado, se exponen más aspectos o características de los objetos o ideas.

• ¿Cuáles son las implicaciones que tienen las actividades compartidas en el

desarrollo de los niños? es la que considera que el adulto dirige al niño y que éste es

Relativamente pasivo. No hay aprendizaje si el alumno no es activo; todos los participantes, tengan el mismo conocimiento o no, deben estar comprometidos mentalmente o la actividad no será compartida. No basta con jugar uno al lado del otro; los participantes

deben comunicarse entre ellos, hablando, dibujando, escribiendo o de alguna otra manera. Sin un rico intercambio verbal, escrito o de algún otro tipo, no se produce el nivel de apoyo más elevado. El lenguaje y la interacción crean la experiencia compartida.

• ¿Qué papel desempeña el lenguaje en la actividad compartida?

Desempeña un papel muy importante ya que por medio del lenguaje se comunican

• De acuerdo con Bodrova y Leoll9, ¿cómo puede participar el maestro en la

actividad compartida? Por ejemplo, en una tarea de clasificación en la que el maestro es más

responsable de las interacciones, el niño será regulado por el maestro en mayor medida y el maestro va a ser regulado por el niño en mucho menor grado. El maestro le dice al niño qué hacer, pero el niño también regula con sus respuestas las acciones del maestro. Por ejemplo, un

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