Intro. A La Medicina

VIGILANCIA MEDIOAMBIENTAL

INTRODUCCIÓN

En este trabajo hablaremos sobre dos temas muy importantes; el primero de ellos lleva por título: Vigilancia medioambiental, el cual, incluye aspectos relacionados con el ruido, los recursos hídricos, el aire, uso de plaguicidas, entre otros, que de una u otra manera afectan el ambiente sino son tratados y utilizados adecuadamente y con los estándares correspondientes.

El segundo tema es sobre: Vigilancia en la prevención de las enfermedades respiratorias, en el cual ponemos de manifiesto las precauciones que se debe tener al contraer una enfermedad respiratoria, y cual son los síntomas de la enfermedad y cómo actuar en caso de contagio.

VIGILANCIA MEDIOAMBIENTAL

La vigilancia medioambiental es la medida continua o repetida de agentes ambientales para evaluar la exposición y el riesgo para la salud, para compararlas con valores de referencia basados en el conocimiento de las probables relaciones entre la exposición y los efectos adversos.

 FUNCIONES DEL SISTEMA DE VIGILANCIA AMBIENTAL

a) Asesorar a la empresa en materia medioambiental.

b) Examinar el cumplimento de los requisitos medioambientales que le son de aplicación. Entre otros, se verificará periódicamente que la empresa cumple con los siguientes puntos:

• Existencia de todos los permisos y autorizaciones medioambientales obligatorios aplicables a la actividad.

• Realización de los controles de inspección aplicables en materia de emisiones atmosféricas y vertidos de aguas residuales.

• La gestión de los residuos peligrosos y no peligrosos.

• El etiquetado, identificación, almacenamiento y manipulación de dichos residuos.

• Cumplimentación de los libros de registro, establecidos por la legislación medioambiental:

o Libro de Registro de Emisiones.

o Libro de Registro de Residuos Peligrosos.

o Libro de Registro de Residuos No Peligrosos (Neumáticos Usados)

c) Realización de las gestiones medioambientales ante la Administración:

• Realización de las gestiones necesarias para disponer de la inscripción actualizada en el Registro de Pequeños Productores de Residuos Peligrosos.

• Declaración anual de residuos peligrosos (si procede al tratarse de Productor de Residuos Peligrosos).

• Declaración anual de Envases y Residuos de Envases.

• Si procede, declaración trimestral de volúmenes de aguas.

• Revisión y actualización de focos de emisión. Gestión de los libros de Registro de Emisiones ante la administración autonómica.

d) Realización de las gestiones ante OCAS y laboratorios acreditados, para la ejecución de controles reglamentarios aplicables (control periódico de emisiones atmosféricas, certificados de inspección de almacenamiento de productos químicos, etc.)

 CAPACITACIÓN DEL PERSONAL EN SALUD AMBIENTAL

 ¿A quién capacitar?

Se puede dividir las profesionales de los servicios locales de salud (SILOS) para que reciban capacitación ambiental en tres grupos con perfiles diferentes en términos de su interacción con tales cuestiones y responsabilidades en acciones de prevención o corrección de los problemas relacionados con la vigilancia ambiental:

• Grupo 1 - los agentes decisorios, que deben tener una visión general sobre el todo para comprender las necesidades y las estrategias de las acciones en esta área.

• Grupo 2 - los profesionales encargados de los asuntos de atención a la salud pública, ocupacional y sanitaria y cualquier otro que tenga relación al bienestar social, a las condiciones de viviendas o trabajo y a la infraestructura urbana.

• Grupo 3 - los agentes de educación encargados de trabajar con la comunidad en asuntos de salud, medio ambiente y otros asuntos que exigen la participación social, tales como prevención del uso de drogas.

 Formación de agentes decisorios, responsables por la toma de decisiones. Grupo 1

Un importante instrumento de gestión ambiental, el programa Marco de Atención al Medio propone a los tomadores de decisión que:

• Analicen detalladamente los factores que intervienen en la relación de la comunidad con un medio ambiente (biológicos, culturales, sociales, económicos, políticos, técnicos, geográficos);

• Tengan conciencia de que las acciones individuales y de grupo tienen una repercusión ambiental y sean capaces de identificar y evaluar dichas repercusiones;

• Adquieran aptitudes de actuación e intervención en la resolución de los problemas de salud ambiental.

 Formación de profesionales encargados de la atención a la salud pública, ocupacional y sanitaria. Grupo 2

La capacitación de tales agentes es fundamental para el ejercicio competente de la vigilancia ambiental, y debe buscar:

• Discutir la realidad ambiental de la comunidad asistida por los SILOS, el papel que debe asumir el sistema de salud y los problemas que encuentran en su cumplimiento;

• Sugerir y discutir con el grupo las formas prácticas de ejercer su parte en los diagnósticos, pronósticos, proposición de soluciones a implantación de medidas preventivas y correctivas propias de la vigilancia ambiental en cada área de actuación;

• Identificar cómo deben integrarse las diferentes partes del sistema en las acciones de vigilancia ambiental y no dinámica;

• Planear sus acciones futuras y las decisiones sobre implantación de nuevos procedimientos y el momento de hacer evaluaciones que proporcionen los redireccionamientos necesarios cuando sea el caso.

 Formación de los agentes de educación ambiental y sanitaria. Grupo 3

Se recomienda tratar los temas como:

• Informaciones sobre experiencias locales y regionales de educación para la salud, educación ambiental y otras;

• Estrategias creativas de movilización de los grupos que se utilicen como medios para estimular la interacción;

• Identificación de grupos sociales más necesitados de información, personas que puedan ayudar en las tareas educacionales tales como profesores, religiosos, estudiantes, líderes;

• Análisis de la situación local, de las iniciativas existentes y su evaluación, para determinar las demandas prioritarias y la capacidad de atenderlas;

• Información y discusión sobre métodos de enseñanza adecuados a la comunidad considerando características como edad, cultura y etnia, valores locales, y otros;

• Proposición y discusión de planos/ proyectos de educación ambiental incluyendo objetivos, contenidos, métodos, propuestas de intervención local,

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