Investigacion Cualitativa

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRIGUEZ”

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN AVANZADA E INVESTIGACIÓN

NÚCLEO MARACAY

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

(ENSAYO)

Autora: Yris Gómez

Maracay, Diciembre de 2012

La educación es un área compleja y basta en la que hay una gran cantidad de rubros que pueden ser investigados, utilizando los fundamentos teóricos de la investigación, para comprender el hecho social y educativo de manera lógica, crítica y responsable analizando la influencia social dentro de la escuela y la escuela dentro de la sociedad.

Es por ello que la educación se ha valido de otras ciencias como: la filosofía, la epistemología, la sociología, la antropología, la pedagogía, la psicología, economía, ciencias políticas, historia y administración, entre otras, los cuales permiten el uso de elementos teóricos que posibilitan al investigador educativo los elementos para identificar y comprender el fenómeno investigado y a esto se le denominan fundamentos teórico-epistemológicos.

Cabe destacar, que al pasar del tiempo han ido surgiendo una serie de paradigmas y modelos, los cuales ha permitido recabar datos importantes para el desarrollo de la investigación educativa; considerando que todos ellos buscan es el estudio de la acción social, en cuanto a su comportamiento y desenvolvimiento en un ambiente especifico o en el aula.

Siguiendo el mismo orden de ideas, los tipos de paradigmas de investigación estudian el comportamiento del individuo en el aula y en la sociedad, permitiendo una interacción con el profesor y el alumno; sin duda la investigación educativa debe regirse bajo ciertos paradigmas que nos ayudaran a dar respuesta y a solventar todos estos acontecimientos que forman parte de la realidad social, por ello debemos enfocarnos primeramente en el aspecto ontológico, el cual nos ayudará a responder a preguntas relacionadas con la naturaleza de lo cognoscible y de la realidad; de igual forma el aspecto epistemológico donde nos preocupamos por conocer la naturaleza de la relación entre el que conoce, lo conocido y cómo se conoce, sin dejar de lado lo metodológico que nos indicará como debemos proceder para conocer lo cognoscible.

Aunque no practiquemos estos paradigmas de forma directa. Cada una de las personas que conforman este estado y esta sociedad lo practicamos de manera indirecta dentro de nuestra colectividad ya que como seres libres y como personas naturales de una sociedad en proceso de evolución empleamos algunos modelos o paradigmas de diferentes

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