Investigacion Experiemntal

Trabajo

De

Investigación

Experimental

Integrantes:

Ana Cifuentes

Merly León

Marisela Salamanca

Un niño con problema de Aprendizaje en el aula común y de recursos, que presenta déficit atencional.

Para llevar a cabo una investigación experimental debemos utilizar todos sus pasos la que tendremos que ver cuales son sus variables dependientes y sus variables independientes que estén afectando en el aprendizaje de un niño con déficit Atencional.

VARIABLES DEPENDIENTES VARIABLES INDEPENDIENTES

Aprendizajes Esperados Medicamentos

Estrategias

Tareas cortas

Ubicación dentro de la sala

Apoyo constantes de las actividades

Conducta

Hábitos

• Estrategias: se realizaran adecuaciones curriculares de acuerdo al nivel del niño permitiendo mejorar sus aprendizajes en las diferentes áreas que estén afectadas por la poca atención y concentración que presenta el niño.

• Tareas cortas: están tendrán lugar dentro del aula con un tiempo determinado para no ocasionar fatiga y aburrimiento del niño permitiendo así su atención que es requerida para poder cerciorarse que termine dicha actividad.

• Ubicación dentro de la sala: será en el lugar donde mejor trabaje que puede ser adelante cerca del profesor, lejos de ventanales y de cualquier situación que sea distractor para este niño.

• Apoyo constante de actividades: donde será necesaria la participación de la familia en actividades que serán enviadas para su hogar permitiendo una supervisión constante de su desarrollo y en el aula trabajar en conjunto con el profesor para que el niño pueda desarrollar sus actividades finalizándolas al igual que sus otros compañeros.

• Conducta: se ira observando durante el proceso escolar y se utilizara el test de denber para detectar el grado de desatención y ver si es necesario que acuda a un neurólogo para mejorar su atención.

Análisis

Podemos observar que el niño durante la clase se distrae constantemente ya sea por ruidos, por las diferentes conductas de sus pares, algún objeto que le llame la atención .Lo que conlleva que el niño no pone atención durante la clase se retrasa en las tareas y dificultando su comprensión en instrucciones simples demorándose y algunas veces no finalizando la actividad.

Conclusión:

Atraves de las diversas estrategias realizadas en el aula común y también en aula de recursos con un trabajó colaborativo para la reeducación del niño.

Se emplearon test, que permitirán darnos cuenta de las dificultades que esta presentando.

Es importante señalar que se puede modificar su conducta frente a su desatención en las tareas

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