J. Piaget

Teoría de J. Piaget.

En el presente trabajo de tema principal: las 4 etapas de la teoría del desarrollo infantil del niño extraído de J. Piaget. Hago la comprobación de sus tesis para lo cual, utilicé la participación de 2 niños: Jesús de 7 años y Wendy de 10 años de edad, para comprobar mis resultados con las hipótesis de J. Piaget.

Para dicha comprobación les aplique ejercicios del mismo grado de dificultad para la verificación en su pensamiento y a sus argumentos correspondientes.

FOTOS DE LOS NIÑOS

JESUS BALTAZAR, niño de segundo años, tiene la edad de 7 años, lo elegí ya que se encuentra en la etapa Preoperacional expuesta en la teoría del desarrollo infantil del niño por J. Piaget, dicha teoría afirma que el niño es incapaz de separar acción propia y pensamiento, es decir, que no puede pensar de manera compleja lo cual hace referencia a la función simbólica que empieza a desarrollar a esa edad. El pensamiento es subjetivo y sigue una sola dirección, es decir, el niño presta atención solamente a lo que ve a medida que se efectúa una acción, esto alude al concepto preoperatividad llamado así por Piaget, y como otra característica visible es su irreversibilidad en sus argumentos.

WENDY SARAI ROMANO MONDRAGON, niña de quinto grado, tiene 10 años de edad, y la elegí por que esta niña siempre tiene la disposición de trabajar y se caracteriza por tener una coeficiente intelectual alto el cual le permite desarrollar de manera satisfactoria las actividades realizadas durante clases las cuales le propician el crear o construir a criterio un nuevo conocimiento guiado por el docente, teniendo de ante mano la oportunidad de corroborar lo que se está haciendo.

APLICACIÓN DE EJERCICIOS

En este ejercicio utilicé dos vasos, uno grande y uno más pequeño, dos plastilinas una roja y una azul, agua y un vaso con medida.

El primer ejercicio consistía en comprobar la conservación, coloque agua en el vaso con medida y se la puse al vaso grande y volví a colocar la misma cantidad de agua en el vaso de medida y ahora se la puse al vaso más pequeño.: las preguntas que se les aplicaron a ambos niños y sus respuestas fueron las siguientes:

JESUS BALTAZAR:

¿QUE VASO TIENE MÁS AGUA?

(Respuesta del niño de segundo)

El vaso pequeño tiene más agua porque se ve más alto el nivel del agua que la del vaso grande.

WENDY SARAI

¿Qué VASO TIENE MÁS AGUA?

(Respuesta de la niña de quinto)

Wendy pudo darse cuenta que la cantidad de agua que había en ambos vasos era la misma ya que en el vaso con medida se aplico la misma cantidad de agua. “los dos vasos tienen la misma cantidad de agua por que usted la midió con el vaso que tiene medida”.

En el siguiente ejercicio, con una barra de plastilina elabore

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