Juego Centralizado

Planificación de Experiencia de aprendizaje a Corto Plazo

Nivel Transición II

Ámbito Relación con el medio natural y cultural

Tramo: V Núcleo: Grupos Humanos y sus formas de vida Eje: Conocimiento del entorno social

Educadora Catalina Olivares

Aprendizaje Esperado Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad

Aprendizaje Especifico Comprender las funciones que cumplen diversas personas e instituciones presentes en su comunidad

Propósito Potenciar mediante una actividad el juego como conocimiento de su entorno

Inicio

La educadora reunirá a los párvulos en semicirculo y comenzara a realizar preguntas sobre su entorno mediato, entre ellas se establecen: ¿Qué tenemos en nuestro barrio? ¿a que lugares asistimos con nuestras familias? ¿conocemos los supermercados? ¿que sucede en los supermercados? ¿Cuándo vamos a los supermercados? ¿para que nos sirven? Entre otras que nos surgan de la conversación.

Luego de eso se presentara un video del supermercado relevando las funciones del las diferentes personas que trabajan en el, es decir se mostrara a las cajeras/os, panaderos, carniceros, fiambreros, etc

Todo esto se desarrollara fuera de la sala, ya que esta se encuentra dispuesta con los materiales y ambientada como en un supermercado.

Desarrollo

Una vez finalizado el video se les invita a los párvulos a jugar al supermercado, para ello se recuerdan las normas de convivencia y luego de esto se definen los roles de acuerdo a los intereses que presenten los párvulos.

Definidos los roles, se procede a entregar la vestimenta características de las personas del supermercado y sus funciones.

Se invita asi a los párvulos a ingresar a la sala para desarrollar el juego, de forma libre y autónoma.

Si los niños y niñas lo manifiestan es posible cambiar roles dentro del juego, para que de esta forma puedan vivenciar los diferentes roles que realizan las personas que trabajan en el lugar.

El equipo educativo cautelara el normal desarrollo del juego, interviniendo en este solo si es necesario, sumiendo un rol especifico, e intencionando situaciones que permitan al párvulo realizar un constructo social de la experiencia. Cierre

Para finalizar se pedirá a los párvulos que se quiten los ropajes característicos, y comiencen a guardar el material utilizado, asi y una vez que la sala allá vuelto a la normalidad, se reúnen los párvulos en semicírculo y se realiza la meta cognición de la experiencia, aquí se realizan preguntas para dejar en evidencia sus roles dentro del juego del supermercado, que fue lo que mas le costo, los que menos, que les gusto mas, que importancia le entregan a los funcionarios del supermercado, etc. De esta forma los se permite que los párvulos reflexionen sobre lo que han vivenciado mirándolo

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