Juicio Juridico

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA DE TESIS II

Por: Fernando Vásquez Pacheco

1. Introducción:

Dado que las asignaturas de Tesis I, II, III y IV tienen un solo silabo y un solo plan de aprendizaje

(un solo SPA), entonces, la pregunta pertinente es: ¿cómo saber cuáles son los contenidos de cada

asignatura? Para saber tenemos que revisar el elemento (item) estructural 6 del silabo (Unidades

Didácticas) y los objetivos específicos y operacionales de las Unidades de Aprendizaje del Plan de

Aprendizaje. A manera de resumen podemos expresar lo siguiente: El contenido de la I Unidad

Didáctica está referido a la elaboración del proyecto de investigación como sub proyecto de la línea

de investigación por cada uno de los estudiantes que llevan la asignatura de Tesis I. El contenido de

la II Unidad está relacionada con la obtención de los resultados del informe final de investigación

por parte de cada uno de los estudiantes matriculados en la signatura de Tesis II. El contenido de la

III Unidad está referido a la elaboración de la primera versión del informe preliminar del trabajo de

fin de carrera por parte de cada uno de los estudiantes que llevan la asignatura de Tesis III.

Finalmente, el contenido de la IV Unidad está relacionada con la elaboración del informe final del

trabajo de fin de carrera de cada estudiante matriculado en la asignatura de Tesis IV.

2. Operatividad de la asignatura de tesis II:

En términos prácticos en la operatividad de la asignatura de Tesis II se tiene que hacer referencia a

las cuatro (4) asignatura): Tesis I, Tesis II, Tesis III y Tesis IV. Es decir, hay que evidenciar de que

la signatura de Tesis II está estrechamente relacionada con las asignaturas de Tesis I, III y IV; esto

es, la asignatura de Tesis II pertenece al mismo conjunto del proceso del trabajo de fin de carrera,

conforme se puede apreciar en el siguiente figura.

El proceso del trabajo de fin de carrera

TESIS I

TESIS II

TESIS III

TESIS IV

De la figura precedente se pueden extraer dos interpretaciones, la primera relacionada con los

espacios del contenido, y la segunda, relacionada con la interrelación entre las asignaturas.

La amplitud de cada una de las partes de la figura están relacionadas con el tiempo que dura un

semestre académico. Generalmente un semestre académico dura 16 semanas, de esas 16 semanas,

más o menos dos (2) semanas deben estar dedicadas a la revisión del proyecto de investigación

(Tesis I), trece (13) semanas dedicadas a la obtención de los resultados para elaborar el informe de

fin de carrera (Tesis II) y una (1) semana para hacer referencia al trabajo de fin de carrera ( Tesis

III y IV).

Las interrelaciones en la figura (flechas) implican que los contenidos de las asignaturas de Tesis I,

II, III y IV están estrechamente relacionados, por ser elementos de un mismo conjunto, el conjunto

del proceso del trabajo de fin de carrera ¿cómo así? Para realizar el trabajo de fin de carrera, los

estudiantes primero tiene que elaborar su proyecto de investigación (Tesis I), luego tienen que

ejecutar dicho proyecto de investigación, es decir, tienen que obtener los resultados de la

investigación (Tesis II), los mismos que servirán para elaborar el informe del trabajo de fin de

carrera (Tesis III y IV).

3. Desarrollo de la asignatura de Tesis II:

De acuerdo a la figura del item precedente, la asignatura de tesis II tiene el mayor espacio de tiempo

del semestre académico para obtener los resultados de la investigación. Sin embargo, si vemos el

SPA de las asignaturas de investigación, al revisar en el silabo el punto 5. Objetivos específicos, el

item 1.4.1.1.2 (objetivo específico 2) dice: “Elaborar o replantear el capítulo de resultados del

informe final de investigación”. Así mismo, al revisar el punto 6. Unidades didácticas, la Unidad II

hace referencia a los “resultados del informe final de investigación”, y para conseguir cumplir con

el objetivo específico indicado anteriormente, se consignan los siguientes contenidos: 2.1 “Elaborar

el contexto en que se desarrolla la tesis y 2.2 “ Desarrollar según el ciclo el capítulo de resultados”.

En términos prácticos: ¿qué significa elaborar el contexto en que se desarrolla la tesis ? Consiste

en que cada estudiante tiene que mejorar la caracterización del problema de investigación, que es

una parte constitutiva del proyecto de investigación (Tesis I). En otras palabras, dado que en Tesis

II, los estudiantes tienen que haber identificado y determinado fehacientemente la población donde

van a llevar a cabo la investigación; entonces, en la caracterización del problema tienen que incluir

una descripción pormenorizada de las principales características de la población en estudio,

destacando la problemática relacionada con la variable o variables de la investigación. Esto, entre

otros aspectos, estaría indicando las razones de la revisión y mejora del proyecto de investigación

en las dos primeras semanas del semestre académico. Así mismo, en términos prácticos: ¿qué

significa desarrollar según el ciclo el capítulo de resultados? Significa lo siguiente:

Para obtener los resultados de la investigación hay que seguir varios pasos, los cuales están más o

menos establecidos en la parte de la metodología del proyecto de investigación, los cuales son:

1. Tipo y nivel de la investigación, la determinación del tipo y nivel de la investigación sirven

para expresar y describir el diseño de la investigación.

En el caso concreto del prototipo de la línea de investigación y de los sub proyectos que elaboran

los estudiantes derivados de la línea de investigación de la carrera profesional de Contabilidad, el

tipo es cuantitativo y el nivel es descriptivo (ver artículo: Metología del proyecto de investigación).

2. Diseño de la investigación, una vez definido el tipo o enfoque del estudio (cuantitativo,

cualitativo o mixto) y definido el nivel o alcance del mismo, el investigador debe concebir la

manera práctica y concreta de responder al enunciado o pregunta de investigación planteado,

y cumplir con los objetivos. Esto implica seleccionar o desarrollar el diseño de investigación

para aplicarlo al contexto particular de

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