LA ABDUCCIÓN EN LA LABOR DOCENTE Y EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

LA ABDUCCIÓN EN LA LABOR DOCENTE Y EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

AUTORA:

SHIRLEY MARTÍNEZ

CC N° 39.841.443 Pto. Caicedo

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA (UPB)

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CONSTITUCIÓN HISTÓRICA Y EPISTÉMICA DE LOS SABERES

2021

LA ABDUCCIÓN EN LA LABOR DOCENTE Y EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

AUTORA:

SHIRLEY MARTÍNEZ

CC N° 39.841.443 Pto. Caicedo

ENTREGADO A:

FRANCISCO JAVIER VANEGAS PULGARÍN

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA (UPB)

FACULTAD DE EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CONSTITUCIÓN HISTÓRICA Y EPISTÉMICA DE LOS SABERES

2021

LA ABDUCCIÓN EN LA LABOR DOCENTE Y EN LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Nuestra labor como educadores es un ejercicio trascendental dentro de todos los ámbitos de la sociedad, pues cumple una función esencial, en formar, enseñar y transmitir un conocimiento, a través de actividades como la planeación de clases, el diseño e implementación de estrategias pedagógicas, creación y utilización de múltiples herramientas y materiales como recursos de apoyo, realizar un seguimiento continuo y personalizado de cada estudiante, y permanentemente estamos en formación para transformar y mejorar nuestro quehacer pedagógico. En mi labor como docente, mi quehacer pedagógico está enfocado en grado preescolar, una etapa en donde los niños y niñas tienen una gran capacidad de recepción de conocimiento y aprendizaje, se encuentran en una edad fundamental para el desarrollo físico, social, cognitivo; en donde las experiencias que viven contribuyen significativamente en sus posibilidades futuras. De lo anterior y teniendo en cuenta, la etapa en que se encuentran los menores, es indispensable plantear estrategias y procedimientos pedagógicos basados en sus propias capacidades, partiendo de sus características, y dentro de este último, y como capacidad innata, está inmersa la abducción, la cual se define como un ejercicio que poseen los niños y las niñas, en el cual a través de la utilización de sus sentidos, y de su percepción, razonan, reflexionan y asocian conjeturas para crear hipótesis que le permitan llegar al verdadero conocimiento, información o aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anterior en mi labor docente, he tenido presente como recurso de enseñanza-aprendizaje, el juego y la exploración, ya que, a través de sus propias experiencias, y la integración de todos sus sentidos mediante ejercicios de recreación y exploración, los infantes logran adquirir el conocimiento, así como el desarrollo y fortalecimiento de sus dimensiones comunicativa, socioafectiva, corporal, cognitiva y sensorio-motriz;  también el proyecto de investigación está enfocado a involucrar el juego y la exploración, como facilitadores de las actividades propuestas, teniendo en cuenta de que estos son indispensables dentro de los procesos pedagógicos a implementar en niños y niñas de estas edades; lo que se propone entonces dentro de este es establecer estrategias didácticas, enfocadas en la inclusión, planteando diferentes metodologías, desde transformar en la labor del docente, los ambientes educativos inclusivos, recursos y materiales educativos, con el objetivo del desarrollo y fortalecimiento de las dimensiones y capacidades del niño y la niña, a través del contacto directo con el entorno y los medios, y la participación activa en las actividades lúdicas, que permitan el trabajo colaborativo, afianzando valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, el amor propio y el amor hacia sus semejantes; su parte cognitiva y actitudinal, involucrando y haciendo utilidad de la abducción como ejercicio facilitador , y complementario dentro de lo planteado, pues desde su propia percepción los niños asocian y logran comprender, entender y conocer.

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