"LA CHIQUIZACIÓN DEL CURRICULUM" - Elvira Scalona

Mientras leo y releo la fundamentación de la reforma curricular de la asignatura Historia para la escuela media, escucho en TV una entrevista a la Sra. Ministra de Educación, Letizia Mengarelli y a la Ministra de Innovación y Cultura, Chiqui González, en ocasión de la inauguración de la muestra “Berni para niños” en la localidad de Roldán. Preguntada la Sra. Ministra de Educación por la importancia de la muestra, respondió que no sólo se aprende con la cabeza, como piensan la mayoría de los educadores, también se aprende a través del juego. Esta afirmación me lleva inmediatamente a interpretar muchas de las cuestiones que están ocurriendo en la educación pública de Santa Fe, en la clave de lo que denomino la “chiquización” del curriculum. Me refiero a la impronta que las renovadoras ideas de la Ministra de Innovación y Cultura están dejando sobre la educación formal. Quisiera recordar que la función de la escuela es transmitir / enseñar conocimiento científicamente validado. En sentido amplio, el conocimiento científico es parte del mundo de la cultura y la escuela es una institución creada por la modernidad para que cumpla precisamente la función de formar a los sujetos en esos cánones. En absoluto, este propósito es incompatible con otras expresiones culturales, por ejemplo el arte, la recreación, etc. Parece, sin embargo, que en la consideración de ambas señoras ministras, una cosa debe reemplazar a la otra. Esta aseveración puede comprobarse en el derrotero del nuevo plan de estudios para los Profesorados de Nivel Primario. También en la negación del Ministerio de Educación en discutir con especialistas cuestiones atinentes al conocimiento científico. La improvisación y falta se seriedad en el tratamiento de la reforma para el nivel secundario manifiesta cuál es el orden de prioridades del Ministerio. Asimismo si se examinan los cursos de capacitación docente que patrocina la provincia, podrá verse claramente el camino planteado. La simbiosis de los Ministerios de Educación e Innovación y Cultura, pone a la escuela patas para arriba. La consecuencia más nefasta de la “chiquización” del curriculum es la exclusión y las desigualdades que genera. Para los sectores marginados y excluidos, la escuela es la única frontera que queda para acceder al mundo de la ciencia, entendida en sentido amplio. No me opongo a que los alumnos aprendan a través del juego, como afirma Letizia Mengarelli, pero la escuela es más que eso. Un alumno pobre que no aprenda conocimientos básicos para desenvolverse en el futuro no podrá salir de la exclusión y la pobreza. Este modelo pone a la educación al borde de la fragmentación total. En esta clave debemos interpretar el mamarracho del diseño para el ciclo básico. Un popurri de vaguedades, para que los alumnos “permanezcan” entretenidos en la escuela. Estemos alertas y sigamos resistiendo. La lucha continúa.

...