LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTIFICO
Enviado por BRND • 2 de Octubre de 2016 • Trabajo • 5.199 Palabras (21 Páginas) • 248 Visitas
GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN
SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
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EQUIPO 1
ASIGNATURA: LABORATORIO DOCENTE II
ASESOR: MTRA. HERMELINDA PICENA VIEYRA
ALUMNO: MA. BRENDA BALDERAS PEREZ
GRUPO: 7° A LIC. PEDAGOGIA
TURNO: MATUTINO
LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTIFICO
Para comprender cualquier actividad humana, compleja debemos captar el lenguaje y el enfoque de quienes lo realizan así como comprender al autor. Y lo mismo hacemos para entender la ciencia y la investigación científica.
Debemos de comprender y entender el lenguaje de los científicos de la psicología y la educación para así de la misma manera entender por qué lo hizo.
Primero trataremos de formular y valernos de aproximaciones razonables precisas de las definiciones satisfactorias que aparecen después. Comenzaremos nuestro estudio examinando cómo debe abordar el científico sus problemas y como difiere su enfoque de que podría llamarse un enfoque por sentido común.
CIENCIA Y SENTIDO COMÚN
Creemos que este mundo existía ya antes de que nosotros naciéramos, que tiene su historia y que no es de manera organizada. Es primordialmente la escena de nuestras acciones y el locus de resistencia a la acción; no solo actuamos dentro del mundo, sino sobre él. Y nuestro propósito inicial no es tanto interpretarlo o comprenderlo sino efectuar cambios dentro de él.
Y nuestro propósito inicial no es tanto interpretarlo o comprenderlo sino efectuar cambios dentro de él. Intentamos dominar antes de procurar comprender. En consecuencia, el mundo del sentido común es la escena de la acción social. Sin embargo, lo típico es que todo esto se presuponga, lo cual significa que estas estructuras de la vida cotidiana no son advertidas formalmente por el sentido común.
En lugar de ello, el sentido común ve el mundo, actúa en él y lo interpreta por medio de estas tipificaciones implícitas.
CUATRO MÉTODOS DEL CONOCIMIENTO
- Método de la Tenacidad
- Método de Autoridad
- Método A priori
- Método de la ciencia
LA CIENCIA Y SUS FUNCIONES
Hay tres estereotipos que consideran concepto sobre el científico:
- Es aquel que la considera una tarea que consiste en llevar puesta la bata blanca, saber usar el estetoscopio y trabajar en el laboratorio.
- Es el que se considera al hombre de ciencia como un individuo distinguido que piensa, elabora complejas teorías y generalmente pasa el tiempo en una torre de marfil, aislado del mundo y sus problemas.
- Iguala a la ciencia con la ingeniería y la tecnología. Se estima que es ciencia la construcción de puentes, el perfeccionamiento de automóviles, cohetes, la automatización de la industria, la invención de máquinas de enseñanza.
La función de la ciencia es hacer descubrimientos, conocer los hechos, impulsar la ciencia para mejorar la situación del hombre. Las ramas de la ciencia que poseen claramente este carácter reciben amplio y decidido apoyo.
Su función es establecer leyes generales a cerca del “comportamiento” de los sucesos y objetivos empíricos de los que trata la ciencia en cuestión, capacitándonos de esa manera para relacionar nuestros conocimientos sobre los hechos conocidos por separado y formular predicciones confiables acerca de acontecimientos todavía desconocidos.
OBJETIVOS DE LA CIENCIA, LA EXPECTIVA CIENTÍFICA Y LA TEORÍA
Objetivo fundamental de la ciencia como teoría puede parecerle extraña al estudiante, a quién probablemente se le ha inculcado la noción de que las actividades humanas han de producir resultados prácticos.
Otros objetivos son la explicación, comprensión, predicción y control. Pero así aceptamos que la teoría es la meta final de la ciencia, la explicación y la comprensión resultan simplemente objetivos secundarios de la meta final a causa de la definición y naturaleza de la teoría.
La teoría es un conjunto de propósitos constituido por conceptos definidos y relacionados entre sí. Establece las relaciones reciprocas entre un grupo de variables, y al hacerlo presenta un punto de vista sistemático sobre los fenómenos descritos por las variables. Por último, explica los fenómenos. Esto lo hace especificando cuáles variables están relacionadas con otras y la manera en que se relacionas con otras y la manera en que se relacionan, capacitando así al investigador para predecir ciertas variables a partir de otras.
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA: UNA DEFINICIÓN
La investigación científica es una investigación sistemática, controlada, empírica y crítica de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es la manera sistemática especial en que se efectúan el pensamiento y la investigación de índole reflexión.
- Problema-obstáculo-idea
- Hipótesis
- Razonamiento-deducción
- Observación-prueba-experimento
GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN
SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO
INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“JOSÉ MARÍA MORELOS”
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EQUIPO 2
ASIGNATURA: LABORATORIO DOCENTE II
ASESOR: MTRA. HERMELINDA PICENA VIEYRA
ALUMNO: MA. BRENDA BALDERAS PEREZ
GRUPO: 7° A LIC. PEDAGOGIA
TURNO: MATUTINO
DISEÑO EXPERIMENTAL DE INVESTIGACIÓN: PREEXPERIMENTOS, EXPERIMENTOS “VERDADEROS” Y CUASIEXPERIMENTOS
¿QUÉ ES UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN?
Una vez definido el tipo de estudio a realizar y establecer las hipótesis de investigación, el investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de investigación. Esto implica seleccionar o desarrollar un diseño de investigación y aplicarlo al contexto particular de su estudio. Diseño se refiere al plan o estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. El diseño señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hipótesis formuladas en un contexto en particular.
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