LA OBLIGATORIEDAD DEL T.E.S, CAUSA INCONFORMIDAD EN PADRES Y ALUMNOS DEBIDO A LOS COSTOS ECONOMICOS QUE OCASIONA.

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Planteamiento

Referencia Bibliográfica

Comprensión del Planteamiento

Ideas del Planteamiento

Preguntas del Planteamiento

Económico

“Ciencia que estudia los recursos, la creación de riqueza y la producción, distribución y consumo de bienes y servicios, para satisfacer las necesidades humanas”

http://economiaparatodosyalgomas.blogspot.com/2012/06/definicion-de-economia-segun-algunos.html

“la economía es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfacción de las necesidades humanas mediante bienes que siendo escasos tienen usos alternativos entre los cuales hay que optar” (Silvestre: 1996: 11)

“la economía política es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución, la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas”

(Silvestre: 1996: 11)

“la economía es la ciencia que examina la parte de la actividad individual y social especialmente consagrada a alcanzar y a utilizar las condiciones materiales del bienestar”

(Silvestre: 1996: 11)

“Como la rama de las ciencias sociales que estudia los procesos de producción y distribución y el carácter de los ingresos reales”

(Silvestre: 1996: 13)

“La economía es el estudio de la forma en que las sociedades deciden que van a producir, como y para quien, con los recursos escasos y limitados”

(Fischer: 1995: 3)

Méndez, S. (1996) “Fundamentos de Economía”, Tercera Edición, Mc Graw Hill, pág. 11,  Nueva York.

Méndez, S. (1996) “Fundamentos de Economía”, Tercera Edición, pág. 11, Mc Graw Hill, Nueva York.

Méndez, S. (1996) “Fundamentos de Economía”, Tercera Edición, Mc Graw Hill, pág. 11, Nueva York.

Clement, N. (1997) “Economía: Enfoque América Latina, Mc Graw-Hill, pág. 13, Nueva York.

Fischer, S, Dornbusch R, Schmalensee R, “Economía”, Segunda Edición, Mc Graw- Hill, pág. 3

La economía se encarga de la satisfacción de las necesidades básicas de los humanos y en Honduras la escasez de estos recursos económicos influye en el desarrollo del trabajo educativo social, por parte de padres y alumnos del nivel de educación media, causando malestar casi generalizado, en la población educativa.

La economía se encarga de estudiar, regular y explicar las leyes que rigen la producción de bienes y servicios para su distribución, circulación y consumo con el propósito de satisfacer las diferentes necesidades básicas de los seres humano

La economía examina la parte del bienestar ya sea individual o colectivo creando las condiciones adecuadas para el  desarrollo de cada una de las actividades conducen a un adecuado nivel de vida de cada uno de los individuos y toda la sociedad.

La economía se deriva de las ciencias sociales como una rama, la cual busca estudiar todos los procesos de producción y distribución, intentando explicar los ingresos reales ya sea de una persona o de una nación.

La economía es el estudio de las formas de producción de las sociedades, para sus distintos usos o fines, utilizados ya sea por una persona o por grupo.

Producción de bienes y servicios.

Satisfacción de necesidades humanas.

Generación de ingresos.

Estudio de las leyes económicas.

Distribución, circulación y consumo de bienes.

Consumo de bienes materiales.

Bienestar individual y colectivo.

Actividades de desarrollo económico.

Adecuado nivel de vida.

La economía como rama de las ciencias sociales.

Ingresos reales de  la población.

Procesos de producción y distribución.

Fines de la producción.

Escasos recursos y limitados.

Distintas formas de producción.

¿Qué bienes o servicios produce su familia?

¿Qué necesidades satisface con los ingresos que recibe?

*De la producción obtenida ¿Qué ingresos obtiene?

Según su opinión ¿Qué son las leyes económicas?

¿Qué productos son los que circulan y se distribuyen en esta zona?

¿Qué productos son de consumo diario en su familia?

¿Qué trabajos ha desempeñado que producen bienestar económico?

¿Qué actividades desempeña para desarrollarse económicamente?

¿Qué actividades le permitirían tener un adecuado nivel de vida?

¿Qué entiende por economía?

¿Cuáles son sus ingresos mensuales?

¿Qué procesos de producción conoce?

¿Para qué fin realiza sus actividades?

¿Por qué considera que existen personas de escasos recursos económicos?

Enumere las distintas formas de producción que conozca.

Riesgos

“Posibilidad de que se produzca un contratiempo o una desgracia, de que alguien o algo sufra perjuicio o daño”

http://www.ciifen.org/index.php?option=com_content&view=category&id=84&layout=blog&Itemid=111&lang=es

"La novedad es que la fuente de los peligros no se encuentra en los entornos de la actividad social, sino que en las mismas operaciones sociales y que sus amenazas son, en verdad, auto configuradas"

(Beriaín: 1993: 57-98)

Alguien o algo que produce o sugiere una situación riesgosa o una posibilidad adversa: un elemento o factor peligroso más frecuentemente citado con calificativos para indicar el grado o tipo de peligro.

(Sjöberg: 1976: 100)

Riesgo es una medida de la magnitud de los daños frente a una situación peligrosa. El riesgo se mide asumiendo una determinada vulnerabilidad frente a cada tipo de peligro.

Contingencia o proximidad de un daño.

Cada una de las contingencias que pueden ser objeto de un contrato de seguro.

Beck, Ulrich. Teoría de la Modernidad Reflexiva, extraído de Die Erfindung des Politischen, Frankfurt, Suhrkamp, 1993, pp. 57 – 98, en Las Consecuencias Perversas de la Modernidad. Modernidad, contingencia y riesgo. Joset xo Beriaín (compilador) 1996. Barcelona: Editorial Anthropos.

Sjöberg y Drotz-Sjöberg. Diccionario Webster (3ra. edición) de 1976.

Wikipedia, junio 2016

Diccionario de la Lengua Española, edición del Tricentenario (23 edición), 2014.

Diccionario de la Lengua Española, edición del Tricentenario (23 edición), 2014.

Los riesgos son un peligro que no se encuentra fuera del entorno de las actividades sociales sino que dentro de las operaciones que realizan los seres humanos para subsistir y las amenazas que ellos representan son autos configurados.

Los riesgos son producto de algo o de alguien, sugiriendo situaciones riesgosas o posibilidad adversa y tomando  en cuenta dichas situaciones se considera peligrosa la movilización en algunos casos de las personas al transportarse de un lugar a otro con algún fin determinado.

El riesgo es en alguna manera la medida de las proporciones o daños que representa una situación de peligro a la cual haya una amenaza latente, dicho riesgo se mide de acuerdo a la vulnerabilidad frente a cada peligro.

Los peligros o riesgos están presentes en cualquier actividad que realicemos, para eso existen las normas y reglas que procurar evitar o disminuir dichos peligros aunque a veces suceden situaciones contingenciales e inesperadas ante las cuales nos toca asumir las consecuencias.

En la vida cotidiana nadie está seguro, todos estamos expuestos a sufrir algún accidente ya sea menor o mayor inclusive hay casos hasta de muerte, por esa razón fueron creados los seguros de vida, los cuales buscan garantizar  estabilidad y seguridad al momento de sufrir algún accidente o contingencia.

Los peligros se encuentran dentro de la actividad social.

Las amenazas son creadas por los mismos individuos.

Los riesgos están presentes en cada una de las actividades humanas.

Algo o alguien que produce peligro.

Situación de riesgo.

Grado o tipo de peligro.

Medida de la magnitud de los daños.

Actuación frente a una situación peligrosa.

Vulnerabilidad frente a cada peligro.

Acciones contingenciales.

Accidentes de trabajo.

Proximidad de un daño.

Contrato de trabajo.

Seguro de vida.

Instituciones que velan por la seguridad social.

¿Qué peligros ha enfrentado en las actividades que realiza?

¿Qué tipo de amenazas enfrenta o ha enfrentado en sus estudios?

¿Qué actividades en su vida representan riegos?

¿Algunas personas representan peligro en su vida, de que tipo?

¿Ante que situaciones de riesgo se ha enfrentado?

¿Qué tipo de peligro enfrenta al movilizarse de un lugar a otro?

¿Cómo mide los daños ante una situación peligrosa?

¿Cómo actúa o actuaria ante una situación de riesgo?

¿En qué etapa de su vida se ha sentido vulnerable ante el peligro?

¿Cómo reaccionaría ante una contingencia?

¿Ha sufrido algún accidente en sus actividades de trabajo o estudio?

¿Cómo se puede evitar un daño?

¿Para qué cree usted que existen los contratos de trabajo?

¿Cómo considera usted que los seguros de vida benefician a las personas que lo tienen?

¿Qué instituciones son las encargadas de velar por la seguridad social y de salud en nuestro municipio?

Familia

“Grupo de personas formado por una pareja (normalmente unida por lazos legales o religiosos), que convive y tiene un proyecto de vida en común, y sus hijos, cuando los tienen”

http://concepto.de/familia/

“La familia es la institución social que regula, canaliza y confiere significado social y cultural a estas dos necesidades”

(Jelin: 1979: 11)

“una estructura social básica  que se configura por el interjuego de roles diferenciados (padre, madre, hijo), y enunciado en los niveles o dimensiones comprometidos en su análisis, podemos afirmar que la familia es el modelo natural de la situación de interacción grupal”

(Pichón: 1983)

*Es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho de la sociedad y del Estado.

(Declaración de los Derechos Humanos: 2009)

La base de la sociedad, de la cual parte y define el comportamiento de los seres humanos. Es la unidad y confianza entre personas

(Alejandra del Río: 2014)

Unión de personas que comparten un proyecto vital de existencia en común que se supone duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, en el cual existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.

(Iria Malde Modino: 2014)

Jelin, E.  (1979), La Estructura Social de la Biografía Personal, volumen 2, pág. 11, editorial Estudios Cedes

La familia es la primera escuela donde se forman y fomentan valores morales, éticos y cristianos, en cada uno de sus integrantes para asegurar una buena convivencia con todos los miembros de una   sociedad, sin olvidar que una mala formación familiar conlleva a consecuencias negativas para los individuos que la conforman, como ser: drogadicción, alcoholismo, delincuencia común y organizada, pandillas juveniles y en las jóvenes embarazos no deseados.

La familia es el núcleo de la sociedad, se convierte en un factor determinante en el desarrollo de los valores que se forman desde la niñez pasando por todas las etapas de desarrollo del individuo. Padre, madre e hijo conforman el núcleo familiar.

En la declaración de los Derechos Humanos se considera la familia como un factor muy importante en la sociedad, por tal razón el Estado está obligado a garantizar seguridad emocional a la familia, así como velar por las necesidades básicas de cada uno de sus miembros.

La familia participa en la formación de valores de las personas que la conforman, esto define su comportamiento en la sociedad ya sea para bien o para mal porque es la familia la encargada de guiar las buenas costumbres que a futuro determinan nuestro propósito en la vida.

En la familia se comparten momentos inolvidables que perduran a través del tiempo, momentos buenos y malos, alegrías y tristezas, grandes proyectos y sueños que al final pueden o no realizarse pero queda la satisfacción de haberlo intentado y eso favorece la intimidad, la confianza y las relaciones familiares.

La familia es la base de la sociedad.

En la familia se forman valores.

La familia es la primera escuela.

Familia estructura social básica.

La familia como modelo natural.

Roles del padre, madre e hijos.

La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad.

La familia tiene derecho a participar en la sociedad.

El estado está obligado a garantizar seguridad a la familia.

La familia base de la sociedad.

La familia define el comportamiento de los seres humanos.

La familia es sinónimo de unidad y confianza.

En la familia se comparten proyectos.

En la familia se generan fuertes sentimientos de pertenencia.

En la familia se establecen relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.

¿Por qué considera que la familia es la base de la sociedad?

¿Qué valores inculca en su familia?

¿Qué valores formó en la escuela que no logró alcanzar en su familia?

¿Qué actividades sociales realiza en su familia?

¿Qué modelo sigue en su familia para poder ser ejemplo para sus hijos?

¿Cuáles son los roles que cada uno de los miembros de familia tiene para las actividades del hogar?

¿Qué significa para usted su familia?

¿En qué actividades sociales participa su familia en la comunidad o municipio?

¿Qué seguridad familiar les da el estado a los miembros de su familia?

¿Qué valores considera usted que se han perdido o se están perdiendo en la sociedad?

¿Qué ha cambiado en el comportamiento de los miembros de su familia a través del tiempo?

¿Qué factores favorecen la unidad y la confianza en la familia?

¿Qué proyectos realiza o ha realizado en su familia?

¿Cómo defiende su familia ante cualquier necesidad, peligro o amenaza?

¿Por qué considera usted que toda familia debe de tener buenas relaciones familiares?

Comunicación

“Transmisión de señales mediante un código común al emisor y al receptor”

http://deconceptos.com/

“Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal”.

(Lomov: 1989: 89)

“La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto”

(Pichón: 1971: 89)

"La comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones".

(Varona: 1995: 7)

"Comunicación: Proceso de transmisión de información de un emisor (A) a un receptor (B) a través de un medio (C). En la transmisión y la recepción de esa información se utiliza un código específico que debe ser "codificado", por el emisor y "decodificado" por el "receptor".

(Bernárdez: 1997:8)

“El objetivo de la comunicación es convertir al hombre en un agente efectivo que le permita alterar la relación original que existe entre su organismo y su medio circundante. El hombre se comunicaría, entonces, para influir y afectar intencionalmente en los demás”

(Berlo)

Lomov B, (1989), El Problema de la Comunicación en Psicología, pág. 89, editorial de Ciencias Sociales.

Pichón E, (1971), El Proceso Grupal: Del Psicoanálisis a la Psicología Social, edición reimpresa, pág. 89, editorial Ediciones Nueva Visión, Universidad de Texas.

La comunicación es un proceso muy importante de interacción social, que puede ser representado por medio de símbolos, señales y sistemas de mensajes, actúa como estímulo en la conducta de otro ser humano, puede ser verbal o no verbal.

La comunicación es la interacción de las personas a través de las interrelaciones sociales, que se dan en todos los ámbitos entre dos o más personas, destacando dicho sistema como símbolos o señales.

El sistema de comunicación permite a las personas expresar sus, criterios, emociones, aspiraciones, desacuerdos, necesidades y plantearlos de una manera oral o escrita, a través de los diferentes medios de comunicación.

La comunicación es un proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor utilizando los diferentes canales de comunicación ya sea escrito (prensa), oral (radio o televisado usando códigos específicos por el emisor y decodificados por el receptor).

La comunicación sirve a las personas para poder convertirse en un agente que conozca su organismo y el medio ambiente que lo rodea, para eso es importante que exprese sus sentimientos, pensamientos y emociones ya que a través de esto puede comprender el mundo.

Proceso muy importante.

Funciona por medio de símbolos y sistemas de mensajes.

Puede ser verbal o no verbal.

Interacción de las personas.

Se necesitan como mínimo dos personas.

No se influir en otra persona.

La comunicación como proceso de interacción.

Permite expresar sentimientos y emociones.

La comunicación puede ser oral o escrita.

Proceso de transmisión de información.

Utilización de diversos canales de comunicación.

Códigos para emisor y receptor.

La comunicación convierte al hombre en agente afectivo.

La comunicación altera en el hombre la relación original entre su organismo y su medio.

La comunicación permite al hombre influir intencionalmente en los demás.

¿Por qué se considera la comunicación un proceso muy importante?

¿Qué símbolos y sistemas de mensajes usados en la comunicación conoce?

*¿Por qué muchas veces la comunicación entorpece las relaciones?

¿Cómo interactúa con los demás?

¿En qué procesos de comunicación participa?

¿En cuáles tipos de comunicación participa?

¿De qué manera se interactúa en la comunicación?

¿Cómo se expresan los sentimientos y las emociones a través de la comunicación?

¿Qué medios de comunicación conoce?

¿Cómo se da el proceso de transmisión de información?

¿Qué canales de comunicación conoce?

¿Qué códigos de comunicación conoce?

¿Cómo se comunica usted una para que los demás le entiendan?

¿Cómo entiende la comunicación  entre usted y el medio ambiente?

¿Cómo influye usted en los demás a través de la comunicación?

Competencias

“El término competencia, está vinculado a la capacidad, habilidad, destreza o pericia para realizar algo en específico o tratar un tema determinado”

http://definicion.de/competencia/

Competencia: significa autoridad (como en “ese lago es competencia de los alcaldes A y B”), capacitación (“cuando habla en inglés, muestra la competencia que ha adquirido después de estudiar un año”), incumbencia (“ese problema es de la competencia de un(a) juez penal”), cualificación (“contrataremos profesoras que tengan una adecuada competencia docente”), suficiencia (“Jorge ha certificado su competencia profesional para ser nombrado director de ese plantel”) y competición (“nuestro equipo ganó en la competencia ciclística”).

(Levy-Leboyer: 1997: 7-10)

“Saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, eligiendo y movilizando un equipamiento doble de recursos: recursos personales(conocimientos, saber hacer, cualidades, cultura, recursos emocionales) y recursos de redes (banco de datos, redes documentales, redes de experiencia, entre otras”

(Braslavsky y otros: 2006: 33)

“Capacidad de acción eficaz frente a un conjunto de situaciones, que uno logra dominar porque dispone, a la vez, de los conocimientos necesarios y de la capacidad para movilizarlos positivamente en un tiempo oportuno, con el fin de identificar y resolver verdaderos problemas”

(Zambrano: 2006: 229)

“La competencia (...) se refiere a quien tiene aptitud legal o autoridad para resolver cierto asunto o también al que conoce, es experto para cierta ciencia o materia”

(Roldán: 2005: 46)

“Conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionados entre sí que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, según estándares utilizados en el área ocupacional”

(Imen: 2005: 148)

Levy-Leboyer, C. (1997),

Gestión de las Competencias, Barcelona: Gestión 2000, pág. 7-10.

Braslavsky, C. y Acosta, F. (2006), La formación en competencias para la gestión y la política educativa: Un desafío para la educación superior en América Latina, Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, v. 4, n. 2e, pág. 33.

Zambrano L, (2006), Tres tipos de saber del profesor y competencias: una relación compleja, Educere, año 10, no. 33, mayo-junio, pág. 229

Gómez Roldán I, (2005) Competencias profesionales: una propuesta de evaluación para las facultades de ciencias administrativas. Educación y educadores, Universidad de la Sabana, v. 8, 2005, pág. 46.

Imen, P, La Escuela Pública Sitiada, Crítica de la transformación educativa, Buenos Aires, Centro Cultural de Cooperación Floreal Gorini, pág. 148

La competencia significa autoridad, en cualquier actividad desempeñada para demostrar la capacidad en cualquier situación de la vida a la que nos enfrentemos, como personas o como grupo tratando siempre de sobresalir para ser un triunfador.

En la vida hay muchas situaciones en las cuales debemos demostrar las competencias necesarias para lo cual nos hemos preparado a lo largo de nuestra existencia para lograr los objetivos, planes y  metas, que nos hemos trazado.

La competencia es la capacidad de accionar frente a un conjunto de situaciones presentadas en cualquier ámbito en el que nos desempeñemos.

La competencia significa autoridad, en cualquier actividad desempeñada para demostrar la capacidad en cualquier situación de la vida a la que nos enfrentemos, como personas o como grupo tratando siempre de sobresalir para ser un triunfador, no importando los obstáculos que se nos presenten, los superaremos si confiamos en nuestras capacidades.

La competencia es una actividad que se aplica en todos los ámbitos y actividades de nuestra vida, es algo que los seres humanos vamos desarrollando a medida que transcurre el tiempo de nuestra existencia, ya que tenemos que demostrar de qué estamos hechos y para qué fuimos formados.

La competencia sinónimo de autoridad.

Demostración de capacidad.

Situación de la vida a la que nos enfrentamos.

Actuar de manera pertinente.

Recursos disponibles para competir.

La experiencia que da la competencia.

Capacidad de acción.

Conocimientos necesarios y capacidad de movilizarnos.

Resolución de problemas.

Autoridad en cualquier actividad desempeñada.

Actitud legal para resolver ciertos asuntos.

Expertos en cierta ciencia.

Conjunto identificable y evaluable de conocimientos.

Permite desempeño satisfactorio.

Utiliza estándares en el área ocupacional.

¿En qué competencias ha participado?

¿Qué capacidades demuestra en una competencia?

¿En qué situaciones de la vida le han servido de competencia?

¿Qué competencias demuestra en su manera de actuar?

¿Qué tipo de recursos tiene en sus competencias laborales?

Experiencias obtenidas a lo largo de su vida.

¿Cómo reaccionaría ante una situación de peligro?

¿Qué conocimientos ha adquirido para competir?

¿Qué clase de problemas ha tenido que enfrentar en los últimos tiempos?

¿En qué competencia ha participado?

¿Conoce la ley para resolver asuntos personales o familiares?

¿Conoce algún experto en competencias?

¿Cómo evalúa las competencias del T.E.S?

¿Qué actividades desempeña que le producen satisfacción?

¿Qué estándares conoce en el área laboral donde se desempeña?

Sociedad

“Agrupación natural o pactada de personas, organizada para cooperar en la consecución de determinados fines”

http://dle.rae.es/?id=YCB6UHV

"Reunión permanente de personas, pueblos o naciones que conviven y se relacionan bajo unas leyes comunes"

(Durkheim: )

"Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad, estructurada en campos definidos de actuación en los que se regulan los procesos de pertenencia, adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia, conflicto y otros"

(Weber: )

"Es un gran número de seres humanos que obran conjuntamente para satisfacer sus necesidades sociales y que comparten una cultura común"

(Marx: )

“Grupo de personas que viven en un territorio, sometido a un sistema común de autoridad política y que consciente de poseer una identidad que los distingue de otros grupos. Algunas sociedades, como las de cazadores y recolectores, son muy pequeñas. Otras, como las sociedades industriales, son muy numerosas”

(Giddens: 1999: 739)

“La sociedad es más que la suma de los individuos que la componen. La sociedad tiene una existencia propia que va más allá de la experiencia personal… porque existen, desde antes del nacimiento de cada individuo, formas reiteradas y consideradas correctas de comportamiento que se van transmitiendo de generación en generación”

(Falicov y otros: 2002: 187)

Falicov, E. y Lifszyc S. (2002) Sociología, Buenos Aires, Aique, pág. 187

La sociedad la conforman todas las personas que de una forma permanente conviven y se relaciones bajo una normativa de leyes o principios que rigen su pueblo o país. En la sociedad todas las personas participan de alguna u otra forma para relacionarse entre sí.

En la sociedad se establecen relaciones entre los individuos y grupos con el fin de constituir colectividad, en los que actúan diferentes entes sociales para lograr y regular los procesos de pertenencia, adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia, conflictos y otros , tratando de que todo se lleve a cabo de la mejor manera posible.

La sociedad la conforman un gran grupo de personas que obran conjuntamente para satisfacer sus necesidades sociales y problemas, dichos grupos comparten una cultura, costumbres, idioma en común.

La sociedad la conforman grupos de personas que viven en un territorio, que se someten a un mismo sistema común   de autoridad política y poseen una identidad que los distingue de los demás grupos. Las sociedades no son iguales, existen diferencias marcadas entre unas y otras.

La sociedad es la suma de las actividades de los individuos que la componen, cada uno con experiencias propias y  diferenciadas. Cada individuo tiene una función independiente desde su nacimiento hasta la muerte, cumpliendo cada uno su función y papel en la sociedad.

Reunión permanente de personas.

Conviven y se relacionan bajo leyes.

La conforman personas, pueblos o naciones.

Sistema o conjunto de relaciones.

La sociedad tiene la finalidad de constituir cierto tipo de colectividad.

Regula los procesos de participación de todos los individuos.

Número de personas que obran en común.

Satisfacción de necesidades sociales.

Comparten una cultura en común.

 Personas que viven en un mismo territorio.

La sociedad somete a los participantes a una autoridad política.

Las sociedades no son iguales.

La suma de los individuos que la componen.

Las experiencias en la sociedad son diferentes para cada individuo.

El comportamiento social se va transmitiendo de generación  en generación.

¿En qué tipos de reuniones participa?

¿Qué leyes de nuestro país conoce?

¿Cómo describe nuestra sociedad actual?

¿En qué tipo de relaciones sociales participa o ha participado?

¿En qué tipo de grupos colectivos participa o ha participado?

¿Cómo es su participación en la sociedad?

¿En qué obras o actividades  en común ha participado o participa?

¿Cómo satisface sus necesidades sociales?

¿Cómo define usted la cultura del municipio?

¿Qué tipos de actividades sociales realiza con sus vecinos?

¿Qué tipo de actividades sociales de las autoridades locales conoce?

¿Cuál ha sido el factor determinante en el desarrollo de la sociedad local?

¿Cómo es su relación social con sus vecinos?

¿Cómo ha sido su experiencia social en este lugar?

¿Cuáles costumbres sociales ha heredado de su familia desde tiempos antiguos?