LA RELACIÓN ESTADO EDUCACIÓN DESDE LA VISIÓN CRÍTICA DE EMILE DURKHEIM Y ANTONIO GRAMSCI

La relación estado educación desde la visión crítica de Emile Durkheim y Antonio Gramsci.

La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes, que les brinda habilidades, destrezas y conocimientos necesarios para su desarrollo, además de darles las herramientas para poder exigir sus derechos. (Unicef, 2017) La línea que guíe este proceso de adquisición de habilidades, destrezas y conocimientos es de suma importancia, ya que la como bien hacen referencia Durkheim y Gramsci, la educación es la única que puede crear cambios positivos en las sociedades.Debido a esto es que el sociólogo Emile Durkheim y el filósofo Antonio Gramsci analizaron cada uno este proceso y a la educación en concreto.

Por un lado para Durkheim la educación es concebida como un proceso único y a la vez múltiple, que tiene por finalidad la formación del ser social, que se generará de acuerdo a las necesidades del pueblo, casta o clase social exija. En palabras más sencillas cada individuo debe aprender lo necesario para realizar cierta profesión o actividad. Las enseñanzas según Durkheim son un producto social, es decir que lo que se enseña en las instituciones y en la misma sociedad desde pequeños está regido por costumbres, ideas y necesidades que a lo largo del tiempo han tomado fuerza y son en su mayoría producto de generaciones anteriores.

La tarea de la Educación Social consiste en despertar el sentido de las relaciones entre los hombres, en asignarles un lugar en el orden de los valores y en promover la realización de unas relaciones sociales lo más perfectas posible (Kriekemans, 1968, p. 129).

Por otro lado Gramsci como filósofo crítico y militante político concebía la educación como un proceso de formación intelectual, moral y cultural encaminado a la constitución del hombre, un hombre libre que dentro del ejercicio de su libertad fuera consciente de las deficiencias del presente. Gramsci al igual que Durkheim creía en que la educación viene en gran parte del ambiente en el que se desarrollan los individuos así como las poblaciones que forman parte de esos ambientes.

Con todo este movimiento socialista, se deduce entonces que el conocimiento no se da de forma espontánea, los seres humanos aprenden directamente de lo que ven, lo que experimentan y lo que se les enseña (Ustaritz, 2015, p. 9). Y a su vez busca que los individuos no sean vistos como un recipiente que debe llenarse, ni a los niños como hombres pequeños, sino darle valor a la función de la vida, defender los derechos de todos y desarrollar el sentido de pertenencia por medio del valor histórico.

Es así entonces que el estado según estos dos grandes pensadores, tienen la responsabilidad de elevar a las masas a cierto nivel cultural y moral. Coinciden en que la función que tiene la educación en los pueblos es positiva y muy noble. Admiten a los individuos como seres sociales

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